试管 | 加入物质 | 37℃恒温水浴 | 滴加碘液检验 |
A | 米汤2毫升+唾液2毫升 | 10分钟 | 两滴摇匀 |
B | 米汤2毫升+清水2毫升 | 10分钟 | 两滴摇匀 |
C | 米汤2毫升+? | 10分钟 | ? |
分析 在科学探究中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题,该实验为探究唾液对淀粉的消化作用,以唾液为变量设置了一组对照实验.
解答 解:(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.材料中
甲和丙属于提出问题,乙属于作出假设,丁做出猜想.
(2)丁做出猜想.
①该实验AB以唾液为变量设置了一组对照实验,目的就是探究唾液对淀粉的消化作用.A是实验组,B是对照组.37℃模拟的是人体口腔内的温度,是消化酶发挥作用最适宜的温度,人体发烧时由于温度升高,体内各种消化酶的活性降低,影响了食物的消化,所以食欲降低.
②淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝.该组实验中,B试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,淀粉没有被分解,因此滴加碘液后变蓝色,A试管里加入的是唾液,唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖,因此加入碘液后不变蓝.实验结论:唾液对淀粉有消化作用.
③若米汤未与唾液充分混合,唾液不能充分消化淀粉,结果滴加碘液会变蓝.
④如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用,需要设置试管③,该试管中加入的物质应为:淀粉糊2毫升+胃液2毫升,③和②形成对照. 最后滴加碘液验证.
故答案为:(1)乙
(2)丁;①B;人体口腔内的温度;降低
②变蓝;唾液对淀粉有消化作用
③米汤未与唾液充分混合
④胃液;能
点评 设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响.增加可信度和说服力,探究实验一定要设置对照组.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气、毛细血管 | B. | 二氧化碳、毛细血管 | ||
C. | 氧气、动脉 | D. | 二氧化碳、静脉 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将4厘米长的小肠横剖开,放在生理盐水中观察 | |
B. | 将4厘米长的小肠横剖开,放在清水中观察 | |
C. | 将4厘米长的小肠纵剖开,放在清水中观察 | |
D. | 将4厘米长的小肠纵剖开,放在生理盐水中观察 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有细胞结构 | |
B. | 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 | |
C. | 能独立生活 | |
D. | 要用光学显微镜观察 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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