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    夏天，宾馆的厨师常常把许多做好的菜肴用保鲜膜盖好，放在冰箱里冷藏，这样做的目的是（ ）

    A．抑制细菌繁殖 B．不让营养流失

    C．防止水分蒸发 D．保持菜肴的形状和颜色

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年山东省济南市商河县七年级下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液里（ ）含量增多

    A．尿素 B．二氧化碳 C．氧气 D．蛋白质

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年山东省东营市垦利县七年级下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    2016年4月18日据香港《东方日报》报道，江苏常州外国语学校去年9月迁入新址至今，493名学生分别出现皮肤炎、湿疹、支气管炎、白血球减少等异常症状，个别学生更被查出淋巴癌、白血病（俗称血癌）等危疾。据悉，学校附近正在开挖的地块上曾是三家化工厂，空气中能闻到刺鼻的酸臭味，给孩子造成身体不适。下列对人体呼吸系统的叙述不正确的是

    A．呼吸道是气体交换的场所

    B．肺泡的壁很薄，由一层上皮细胞构成

    C．吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，以免食物进入气管

    D．鼻腔和气管内均有黏膜分布，可以分泌黏液粘住灰尘

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第三单元1.1种子萌发的过程 同步练习（解析版） 题型：选择题

    （黄石）植物种子中，能发育成幼苗的是（ ）

    A．胚 B．子叶 C．种皮 D．胚乳

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册：第五单元3.2食品保存技术 同步练习（解析版） 题型：选择题

    在乡下，我们常可以看到农家小院的屋檐下，吊挂一些玉米棒子等果实。农民还把收获的粮食经晾晒后贮藏，这样做的主要目的是（ ）

    A．晾晒粮食过程中太阳光可以杀菌

    B．晾晒粮食过程中温度高可以杀菌

    C．晒干后，水分少，破坏了微生物的生活环境，延长贮藏期

    D．晒干后的小麦已是没有生命活动的机体，可延长贮藏期

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    科目：初中生物 来源：2016届山东省德州市陵城区九年级下学期二模考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    人的生活离不开营养物质和氧气，同时还要排出体内产生的废物．如图表示人体新陈代谢示意图，A、B、C、D分别代表人体不同的生理过程，请据图回答问题：

    （1）青少年正是生长发育的关键时期，需要适当增加蛋白质的摄入量，蛋白质在消化道内最终被分解为 ，经过过程A吸收进入循环系统。

    （2）经过D过程后，血液变成了动脉血．血液循环的动力器官是 。

    （3）如果红细胞中的含量过低，容易导致贫血，应多吃富含 的食物。

    （4）图中人体新陈代谢产生的代谢废物排出体外的途径有（填图中序号）

    （5）对人体生命活动起主要调节作用的是神经系统．除此之外，还有通过内分泌系统实现的激素调节。如果某人的尿液中发现有较多的葡萄糖，主要原因可能是 分泌不足。

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    科目：初中生物 来源：2016届山东省德州市陵城区九年级下学期二模考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人体神经调节的基本方式是（ ）

    A．反射 B．免疫 C．特异性免疫 D．反射弧

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年四川省七年级下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    下表为“探究唾液、温度对淀粉的消化作用的影响”的几组实验记录。

    编号

    滴 加 物 质

    温 度

    时 间

    滴 碘 液 后 现 象

    ①

    2 mL淀粉液＋2 mL清水

    37 0C

    10 min

    ②

    2 mL淀粉液＋2 mL唾液

    37 0C

    10 min

    ③

    2 mL淀粉液＋2 mL唾液

    80 0C

    10 min

    ④

    2 mL淀粉液＋2 mL唾液

    0 0C

    10 min

    试分析回答下列问题：

    （1）向四支试管内滴加碘液后不变成蓝色的试管是（ ）

    A．① B．② C．③ D．④

    （2）若探究唾液对淀粉的消化作用，应选择（ ）号试管和（ ）号试管为一组对照实验。其中（ ）号试管为实验组。

    （3）若以②号、③号和④号试管为一组对照实验。 实验目的是要探究适宜的_______对淀粉酶消化淀粉的影响。其中（ ）号试管为对照（对比）组

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年四川省七年级下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在设计对照（对比）实验时，我们应该注意的问题是（ ）

    A．所有的实验因素都应是变量 B．所有的实验因素都不应是变量

    C．要探究的实验因素应是变量 D．非探究的实验因素应是变量

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