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14.如图是某生态农业村的结构示意图,据图回答:
(1)该农业生态系统中生产者是农作物,消费者是家禽、家畜等,分解者主要分布在沼气池中.
(2)沼气的主要成分是甲烷,它可以用来煮饭和照明.
(3)输入这个生态系统的总能量是由农作物通过光合作用固定下来的.

分析 生态农业是一个农业生态经济复合系统,将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来,以取得最大的生态经济整体效益.它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业,又是农业生产、加工、销售综合起来,适应市场经济发展的现代农业.

解答 解:(1)生态系统是由非生物成部分和生物部分组成;非生物部分包括阳光、空气、水等,为生物的生命活动提供物质和能量;生物部分包括生产者---植物,消费者---动物,分解者---腐生细菌、真菌.生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量;植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,是生态系统中的生产者.动物不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食,叫做消费者.细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物,供植物重新利用,是生态系统中的分解者.因此,该农业生态系统中属于生产者的是农作物,家禽、家畜等属于消费者;细菌和真菌属于分解者,主要分布在 沼气池中.
(2)我国在新农村建设中,为了改善农村卫生条件,改变能源结构,减少环境污染,大力推广兴建沼气池,把人粪尿、禽畜粪尿和秸秆放在沼气池中,其中的很多有机物,可以被细菌利用,在无氧的环境中,一些杆菌和甲烷菌等细菌通过发酵把这些物质分解,产生甲烷,可以燃烧,用于照明、取暖等,是一种清洁的能源.
(3)能量:是生态系统的动力,是一切生命活动的基础,在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定,结束于生物体的完全分解,能量流动的过程称为能流,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气的过程叫光合作用.
其反应式可表示为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(贮存能量)+氧气.因此,生态系统中能量的最终来源是太阳能,流入生态系统的总能量是农作物通过光合作用固定的太阳能,这些能量以有机物的形式贮存在植物体中.
故答案为:(1)农作物;家禽、家畜等;沼气池    
(2)甲烷;煮饭和照明
(3)农作物;光合

点评 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产中的实际问题.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.如图是草、鼠和蛇三种生物在某草原生态系统的数量变化曲线图,叙述正确的是(  )
A.食物链为:蛇→鼠→草
B.人过度捕食蛇,短时间内会造成鼠类减少
C.与森林生态系统相比,该生态系统稳定性更强
D.该生态系统的自我调节能力是有限度的

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.2016年“二胎政策”全面放开,一对夫妇可生两个孩子.有一对夫妇,准备再生育一个孩子,这对夫妇男为双眼皮,女为单眼皮.请据图回答下列问题:
(1)①是受精卵 它一个新生命的起点,一般情况下,①形成的场所为输卵管.
(2)父亲产生的正常精子中染色体的数目是23条.
(3)遗传学上把单眼皮和双眼皮称为一对相对性状,假如一个性状总是由父亲直接传给儿子,由儿子传给孙子,那么,决定这个形状的基因最可能的位置是位于Y染色体上.
(4)已知双眼皮是由显性基因(B)决定的.若乙图是控制女孩眼皮性状的一对基因,则父亲、母亲的基因型分别是Bb、bb.
(5)这对夫妇生育第二胎为双眼皮男孩的几率是25%.
(6)若母亲实施了双眼皮美容手术,这种性状不能(填“能”或“不能”)遗传给后代.
(7)人类基因组计划检测了24(填数量)条染色体上的基因顺序.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

2.下面是最早发现抗生素-青霉素的弗莱明先生所进行的探究过程.观察及对问题的认识:培养细菌的培养基中,偶然生出青霉菌,在其周围的细菌没有生长.为什么会出现这种现象?
首先提出假设,接着设计并进行实验:把青霉菌放在培养液中培养后,观察这些培养液对细菌生长的影响.结果:培养液阻止了细菌的生长和繁殖.
(1)作为这一实验的假设最为恰当的是D.
A、青霉菌能产生有利于人类的物质             B、青霉菌污染了细菌生长的培养基
C、青霉菌可能产生了有利于细菌繁殖的物质  D、青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质
(2)结论是青霉素产生了不利于细菌繁殖的物质.
(3)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养基中原有的,则应进一步设计对照实验,其实验方法是取两只同样的培养皿,并标号为甲乙,放入同样的菌种培养液后高温消毒,冷却到常温后接种菌种,其中甲培养皿中只接种细菌,乙培养皿中接种细菌和青霉菌,放在适宜的温度下培养,观察培养皿中细菌的变化.若实验结果为甲培养皿有细菌生长,而乙培养皿中没有细菌生长,则能充分证明是青霉菌产生了可阻止细菌繁殖的物质,进一步实验证明这种物质就是青霉素.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

9.学校生物兴趣小组的同学将一株在黑暗中放置了两天的绿色开花植物,剪去一段枝条,插入盛有已稀释的红墨水的广口瓶中,将它放在阳光下,对其代谢进行探究.如图所示:(注:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
(1)几分钟后,若截取一段茎用放大镜观察横切面,可以发现被染成红色的部位是木质部.
(2)傍晚,发现广口瓶内的液面下降不少,减少的水主要是植物通过蒸腾作用由叶的气孔散失的.
(3)将绿色开花植物在黑暗中放置两天的目的是将叶片内原有的淀粉(或有机物)消耗尽.
(4)若该枝条从黑暗中取出后,立即将叶片使用如图装置来研究光合作用所需的某种原料.光照一段时间后,剪下叶片d进行脱色处理,然后滴加碘液,观察实验现象.该实验得出的结论是光合作用需要二氧化碳(或二氧化碳是植物光合作用必需的原料之一).若剪下叶片a进行脱色处理后再滴加碘液,观察到的实验现象将是变蓝.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

19.白细胞体积大,数量少,具有细胞核.主要作用是将侵入人体的细菌的包围、吞噬.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.科研人员发现某河水域中A、B、C、D、E五中生物体内有不同含量的农药,为提醒广大钓鱼爱好者,把检测的数量绘制成如表.请根据表中提供的信息及图回答相关问题:
生物种类ABCDE
农药含量
(×10-5
0.74.50.0923.50.008
(1)根据表中信息推断5中生物之间的营养关系(以食物链的形式表示):E→C→A→B→D;
(2)该河生态系统中的物质和能量就是沿着上述的食物链及其他的食物链或食物网流动的.A-E五种生物加上分解者和分生物部分 就能组成一个完整的生态系统.
(3)人类往往以食物链中比较高级的生物为食,从上表不难看出,农民使用的农药在上述生物中危害最严重的是D.
(4)流经该生态系统的能量最终来源是太阳能,经过上面五中生物中的浮游植物的光合作用固定下来.所以,所以河流生态系统中一般要有适量的浮游植物.
(5)但是如果含有大量氮、磷的生活用水或工业用水流入河中,会引起藻类等浮游植物快速繁殖,死亡的残枝败叶就会增多,这些死亡的生物在细菌、真菌等微生物的分解作用下,导致更多生物缺氧或中毒死亡.这说明生态系统的自动调节能力是有限的.
(6)每到傍晚时分,水面上常常出现鱼儿跃出水面来吐泡泡进行呼吸的现象,说明浮游植物晚上不能为鱼类提供氧气,在没有光照的夜晚浮游植物只进行呼吸作用,请你写出此过程的反应式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
(7)请写出图二中各序号所代表的物质①二氧化碳.若此河中还有一些高等的植物,图中①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的气孔;光合作用制造的有机物通过筛管(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.生态系统中属于生产者的是(  )
A.B.蝗虫C.蘑菇D.绿色植物

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

9.某学习小组在探究对鼠妇的影响实验中,实验装置如图所示,图中鼠妇数量为刚放入时的状态,请根据所学知识回答下列问题:
(1)该探究实验中所设置的变量是光照.
(2)A装置与B装置组成对照实验,其中实验组是A装置.
(3)待实验装置中的鼠妇平静后,每隔1分钟观察鼠妇的分布情况并做好记录.10分钟后.分别计算出装置A和B中鼠妇数量的平均值为实验结果.
(4)进行科学探究除了实验法以外,还有其化许多方法,例如观察法、实验法、调查法和分类法等.
(5)根据实验装置图中所选用的鼠妇情况,若有错误请你指出其中的一种并改正,若没有错误请你不予改正.实验中多选用鼠妇的数量,尽可能排除其他因素的干扰
(6)实验结束后,应将全部鼠妇放回放回到适宜它生活的自然环境中.

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同步练习册答案