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    下列可以看作一个生态系统的是（　　）
    A、整个校园
    B、学校里的所有植物和人
    C、学校里的所有植物
    D、学校里所有的所有师生
    考点：生态系统的组成及各部分的作用
    专题：
    分析：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．
    解答：解：A、整个校园，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此，整个校园属于生态系统．
    B、学校里的所有植物和人，只有生产者植物和部分消费者人，没有分解者，也没有环境部分，因此学校里的所有植物和人不属于生态系统；
    C、学校里的所有植物，只有生产者植物，没有消费者、分解者等生物，也没有环境部分，因此学校里的所有植物，不属于生态系统；
    D、学校里所有的所有师生，只有部分消费者人，没有生产者、分解者等生物，也没有环境部分，因此学校里所有的所有师生不属于生态系统．
       所以看作一个生态系统的是A、整个校园．
    故选：A．
    点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收
     
    和
     
    ，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关人体激素调节的叙述中，最为科学的是（　　）
    A、如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症
    B、食用加碘食盐，可以有效预防地方性甲状腺肿
    C、如果成年人甲状腺激素分泌过多会患巨人症
    D、如果长期生活在缺碘环境中易患肢端肥大症

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    枝条是由幼嫩的茎、叶和
     
    组成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请分析如图漫画，结合所学知识回答下列问题：

    （1）画面1中根的表述说明它具有
     
    功能，完成该功能的主要部位是根尖的
     
    ．
    （2）神气的叶表达了自己能为其它器官提供
     
    ，发挥此作用所需原料是
     
    ．
    （3）茎“罢工”使叶干渴、萎蔫，这是茎中的
     
    停止工作引起的；正常状态下，如果没有叶的
     
    作用提供动力，茎也难以完成该工作．
    （4）茎“罢工”使根饥饿难耐，说明茎有
     
    的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物种类多种多样，不仅有多细胞的，也有单细胞的．下列选项中只有一个细胞的生物是（　　）
    A、松鼠B、蝗虫C、小麦D、草履虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一块农田里，直接影响玉米生长的生物因素是（　　）
    A、空气B、阳光C、水D、杂草

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列成语中，属于生物影响环境的是（　　）
    A、风声鹤唳
    B、螳螂捕蝉，黄雀在后
    C、不入虎穴，焉得虎子
    D、千里之堤，溃于蚁穴

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为植物细胞分裂图，请按要求回答下列问题：（能用字母回答的，请用字母回答）
    （1）细胞分裂过程中均出现
     
    等结构．
    （2）细胞分裂进行的顺序是
     
    ．
    （3）染色体位于细胞中央的是图中
     
    处；染色体位于细胞两端的是图中
     
    处；此时两端染色体数目
     
    ；已形成两个新细胞核的是图中
     
    ．
    （4）细胞分裂过程中
     
    的平均分配对生物遗传有重要意义．

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