【题目】请根据相关内容完成如下题目:
(1)如图中X,Y,W三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况,读图并填空:
①图中曲线Y表示的消化过程.
②从图中看,淀粉最终在中彻底消化分解成葡萄糖.
(2)如表是几位同学探究实验的记录,请根据表中信息填写有关内容:
试管编号 | 加入的物质 | 处理方法 | 检验方法 | 现象 |
1 | 2毫升唾液+淀粉糊 | 37℃、10min | 碘液 | |
2 | 2毫升清水+淀粉糊 | 37℃、10min | 碘液 | |
3 | 淀粉糊2毫升唾液 | 0℃、10min | 碘液 | |
4 | 2毫升唾液+淀粉糊 | 37℃、10min | 碘液 |
①若1号和2号作为一组对照实验,变量是 . 变蓝的是 .
②若1号和3号作为一组对照实验,那么3号还应加入的物质是 , 3号试管变蓝,由此得出结论: .
③4号试管本应与1号试管有相同的现象,但结果出现了蓝色,你能推测少量淀粉未被消化的可能原因吗? .
【答案】
(1)蛋白质;小肠
(2)唾液;2号试管;2毫升唾液;温度对唾液淀粉酶的活性有影响;搅拌不均匀或淀粉与唾液的接触不充分
【解析】解:(1)①淀粉在口腔内就开始消化,蛋白质在胃内开始消化,脂肪只能在小肠内消化.从图中可以看出,物质X最先被消化,然后是物质Y被消化,最后是W被消化,可以判断X是淀粉,Y代表蛋白质,W代表脂肪.②淀粉在口腔中被初步消化为麦芽糖,然后进入小肠被彻底消化为葡萄糖被吸收.(2)①若以1和2为一组对照实验,则实验变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;加入唾液的1号是实验组,未加入唾液的2组为对照组.2号试管遇碘变蓝,说明水对淀粉没有消化作用.1号试管不变蓝,原因是馒头碎屑里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖.②若1号和3号作为一组对照实验,那么3号试管中还应加入的物质是2毫升唾液;3号试管变蓝,由此得出结论:温度能影响酶的消化作用.③4号试管本应与1号有相同的现象,但结果出现了蓝色,是因为淀粉糊与唾液未充分混合;唾液中唾液淀粉酶量偏少.
所以答案是:(1)①蛋白质;②小肠(2)①唾液、2号试管②2毫升唾液、温度对唾液淀粉酶的活性有影响 ③搅拌不均匀或淀粉与唾液的接触不充分
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物的消化的相关知识,掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程;物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动,将食物磨碎、搅拌,并与消化液混合;化学性消化:通过各种消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质,以及对营养物质的吸收的理解,了解营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程;消化道各段对营养物质的吸收:胃:少量的水、酒精(非营养);小肠(主要的吸收场所,与其结构有关):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素;大肠:只吸收少量水、无机盐和一部分维生素.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】登山运动员在海拔4000米以上继续攀登时,虽然经过充分的休息后再爬,但是越往上爬,越感到乏力,其主要原因是
A.呼吸越来越急促 B.血液中的红细胞减少
C.山地更陡峭,耗能太大 D.氧合血红蛋白含量少
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在农作物培育过程中,往往要采用异花传粉的方式得到新品种.某研究员把红色果皮(基因组成为WW)辣椒的花粉人工传粉到黄色果皮(基因组成为ww)辣椒上,则当年得到的辣椒果皮的基因组成和颜色是( )
A.Ww 红色
B.WW 红色
C.ww 黄色
D.Ww 黄色
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】比较法是研究生物进化的最常用方法.5种生物与人的细胞色素c的氨基酸组成的差异如图,最合理的推测是( )
A.向日葵与人的亲缘关系最近
B.生物是不断进化的
C.果蝇在地球上出现早于酵母菌
D.黑猩猩与人类具有完全相同的基因组
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“生命在于运动,锻炼助力健康”。较大强度的运动中,不会出现的是
A.呼吸频率加快 B.心跳加快
C.血液运输氧的速度加快 D.血液运输废物的速度减慢
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为细胞结构示意图,请据图回答下列问题
(1)图所示为动物细胞结构,图所示为植物细胞结构.
(2)动物细胞没有,而植物细胞特有的结构[4] 、和 .
(3)图中结构能将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中.
(4)图中结构2和结构5中含有的遗传物质是 .
(5)在细胞分裂时,染色体通过 , 数目加倍,然后平均地分配到两个子细胞中,以确保分裂前后遗传物质的稳定.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人上肢肌肉的协作关系示意图,请据图回答下列问题:
(1)图①是肌,②是肌.
(2)该图表示人体屈肘动作,①处于状态,②处于状态.屈肘时,骨骼肌接受了传来的兴奋而收缩,牵引骨绕着关节活动.
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