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(4分)法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时,利用绵羊做了一次著名的实验,方法见表格。

分组

第一次处理

第二次处理

方法

结果

方法

结果

甲组绵羊

注射脱毒病菌

无病症

注射活性病菌

无病症

乙组绵羊

不注射任何病菌

无病症

注射活性病菌

有病症

 

 

 

 

 

 

分析问题并作出回答:

(1)甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为                          

(2)乙组绵羊在实验中的作用是                

(3)人类的计划免疫中,如接种乙肝疫苗,相当于实验中的      (选填“甲组”或“乙组”)

(4)为了防止炭疽病危害人群或家畜,每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫,采取这一措施是属于              

 

【答案】

(1)产生了抗体  (2)对照 (3)甲组  (4)切断传播途径

【解析】甲组的绵羊,因为在第一次处理时注射了脱毒病菌,体内产生了抗体,所以第二次注射活性病菌不会发病,乙组绵羊是用来与甲组进行对照的,对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫,是为了切断病原体的传播途径。

 

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时,利用绵羊进行了一项著名的实验,实验的方法和过程如下:
第一次处理 第二次处理
方法 结果 方法 结果
甲组绵羊 注射脱毒病菌 没有患炭疽病 注射强毒病菌 没有患炭疽病
乙组绵羊 不注射脱毒病菌 没有患炭疽病 注射强毒病菌 患炭疽病请分析回答:
(1)甲组绵羊第二次注射后没有发病,是因为
第一次处理时产生了抗体,获得了免疫
第一次处理时产生了抗体,获得了免疫

(2)乙组的绵羊在实验中的作用是
对照
对照

(3)为防治炭疽病在人群中流行,美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫,从预防传染病的角度分析,采取这一措施属于
切断传播途径
切断传播途径

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科目:初中生物 来源: 题型:

法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时,利用绵羊做了一次著名的实验,方法见表格.
分组 第一次处理 第二次处理
方法 结果 方法 结果
甲组绵羊 注射脱毒病菌 无病症 注射活性病菌 无病症
乙组绵羊 不注射任何病菌 无病症 注射活性病菌 有病症分析问题并作出回答:
(1)甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为
甲组绵羊在第一次注射脱毒病毒,刺激淋巴细胞,产生一种抵抗该抗原的抗体,获得了免疫
甲组绵羊在第一次注射脱毒病毒,刺激淋巴细胞,产生一种抵抗该抗原的抗体,获得了免疫
.这种免疫类型是
特异性免疫
特异性免疫

(2)人类的计划免疫中,如接种乙肝疫苗,相当于实验中的
组.
(3)为了防止炭疽病危害人群或家畜,每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫,采取这一措施是属于
切断传播途径
切断传播途径

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?静海县模拟)法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时,利用绵羊做了一次著名实验,方法见下表:
      分组
编号
第一次处理 第二次处理
方法 结果 方法 结果
甲组绵羊 注射脱毒病菌 无病症 注射活性病菌 无病症
乙组绵羊 不注射任何病菌 无病症 注射活性病菌 有病症分析问题并做出回答:
(1)甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为在低毒疫苗的刺激下产生了
抗体
抗体
,获得了
特异性免疫
特异性免疫

(2)乙组绵羊在实验中的作用是
对照
对照

(3)人类的计划免疫中,如接种乙肝疫苗,相当于实验中的
甲组
甲组
.(选填“甲组”或“乙组”)
(4)为了防止炭疽病危害人群或家畜,每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫,采取这一措施是属于
切断传播途径
切断传播途径

(5)甲组绵羊第一次注射的是脱毒病菌,它进入羊体作为
抗原
抗原
起作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?株洲)法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时,把供实验用的绵羊随机分为甲乙两组,进行了如图所示实验.试解释为什么甲组绵羊被注射强毒性的炭疽病菌后还能存活.

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科目:初中生物 来源: 题型:

法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时,利用绵羊做了一次著名的实验,方法见表格.
分组 第一次处理 第二次处理
方法 结果 方法 结果
甲组绵羊 注射脱毒病菌 无病症 注射活性病菌 无病症
乙组绵羊 不注射任何病菌 无病症 注射活性病菌 有病症分析问题并作出回答:
(1)甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为:
在低毒疫苗的刺激下产生了抗体,获得了免疫
在低毒疫苗的刺激下产生了抗体,获得了免疫

(2)乙组绵羊在实验中的作用是
对照
对照

(3)人类的计划免疫中,如接种乙肝疫苗,相当于实验中的
甲组
甲组
(选填“甲组”或“乙组”)

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