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下表表示某同学在进行“馒头在口腔中的变化”实验时,设计的部分实验,请分析下表后回答:
试管编号加入材料水温(℃)恒温时间
(分钟)
加碘液后现象
1馒头碎屑+唾液2mL9010A
2馒头碎屑+唾液2mL1010B
3馒头碎屑+唾液2mL3710C
4馒头碎屑+清水2mL3710D
(1)试管编号1和3的变量因素是
 
;试管编号3和4的变量因素是
 

(2)实验中加入碘液后,请分别写出4只试管的实验结果是:C、D
 
(填写变蓝,不变蓝).
(3)比较试管3和4实验结果,你可以得出的结论是:
 

(4)如果是在人体消化系统中,淀粉首先被消化的场所是在,蛋白质首先被消化的场所是,脂肪首先被消化的场所是
 
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:该实验设置了三组对照实验,它们是3号试管和4号试管、3号试管和1号试管、3号试管和2号试管,实验变量分别是唾液、温度、温度,分别探究了唾液对淀粉的消化作用、低温即高温对唾液淀粉酶活性的影响.加碘液后的实验现象分别为A变蓝色,B变蓝色,C不变蓝,D变蓝色
解答:解:(1)试管编号1和3的变量因素是 温度;试管编号3和4的变量因素是加入的液体.
(2)实验中加入碘液后,请分别写出4只试管的实验结果是:C不变蓝、D变蓝
(3)比较试管3和4实验结果,你可以得出的结论是:淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成为了麦芽糖.
(4)如果是在人体消化系统中,淀粉首先被消化的场所是在,蛋白质首先被消化的场所是,脂肪首先被消化的场所是 口腔,胃、小肠.
故答案为:(1)温度; 加入的液体;
(2)C不变蓝、D变蓝;
(3)结论是:淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成为了麦芽糖;
(4)口腔、胃、小肠.
点评:此题考查了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及温度对唾液淀粉酶活性的影响.
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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据如图回答有关问题.
(1)对细胞起保护和支持作用的结构是[
 
]
 

(2)[6]
 
的功能是
 

(3)含有遗传物质的是[
 
]
 

(4)进行光合作用的场所是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面关于桃花的结构的叙述,正确的是(  )
A、一朵桃花能结出桃子,必需要有雄蕊和雌蕊
B、一朵桃花能结出桃子,必需要有雌蕊
C、一朵桃花能结出桃子,必需要有雄蕊
D、一朵桃花凋谢后,就一定能结出桃子

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图:根据图中的设计,先将装置移到黑暗处一昼夜,再移到光下照射几小时,分别取下这三张叶片,用酒精脱色,加碘、漂洗.请分析解决以下问题:
(1)根据叶片Ⅰ设计,未见光的部分变蓝色没有?
 
,说明光合作用需要
 

(2)根据叶片Ⅱ设计,叶片的
 
色部分变为蓝色,说明光合作用的场所是
 

(3)根据叶片Ⅲ设计,瓶中用氢氧化钠的作用是:
 
.说明
 
是光合作用的原料.

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科目:初中生物 来源: 题型:

应用所学知识,分析下列实验,并回答问题.
实验一:1648年,比利时科学家海尔蒙特用纯净的雨水浇灌树苗.5年后,他发现树苗增重了80多千克,而培植树苗的土壤却只减少约60克.
实验二:1773年,英国科学家普利斯特利把一只小白鼠和一盆绿色植物一同放到一个密闭的玻璃罩里,他发现植物和小白鼠都能正常生活.
实验三:荷兰科学家英格?豪斯重复普利斯特利的实验,他发现只有在阳光下才能获得成功.
(1)上述几位科学家做的实验都是关于
 
方面的实验.
(2)海尔蒙特的实验证实:植物的增重需要
 

(3)普利斯特利的实验证实:植物在光下能吸收小白鼠所呼出的
 
气体,并能为小白鼠的生活提供
 
所必需的
 
(气体).
(4)英格?豪斯进一步证实:上述过程需要
 
,光在该过程中的作用是提供
 
,并在植物体内转化为
 
,最终储存在
 
中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

种子储藏时间过长不能用来播种,原因是种子的(  )已经死亡.
A、胚B、种皮C、胚芽D、胚乳

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科目:初中生物 来源: 题型:

羊的毛色白色是显性(用B表示),黑色是隐性(用b表示).一只白色公羊与一只黑色母羊交配,生下的小羊全部是白羊.请问公羊的基因组成是
 
,母羊的基因组成是
 
.生下的小羊的基因组成是
 
,性别是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

印在载玻片上的图象是“6<9”,那么在显微镜下观察,你看到的是(  )
A、“9<6”
B、“6<9”
C、“9>6”
D、“6>9”

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于先天性行为的一组是(  )
A、蜘蛛结网、公鸡报晓、孔雀开屏
B、狗辩主客、小猫吃奶、鹦鹉学舌
C、大雁南飞、蚂蚁搬家、惊弓之鸟
D、猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途

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