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近期在墨西哥和美国首先出现的甲型H1N1流感疫情,将人们的目光再次引向病毒.请回答下列问题.

(1)引起甲型H1N1流感的病毒称为
 
.该病的传播途径是
 

(2)测量某人的腋下温度如图所示,他
 
(属于/不属于)发热情况.
(3)若发现有有境外回国的有感冒或发热症状的人,应对其采取
 
措施,该措施属于预防传染病措施中的
 
;对周围的环境消毒属于预防传染病措施中的
 
考点:传染病的预防措施
专题:
分析:(1)病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物.如肝炎病毒、痢疾杆菌、蛔虫等均属于病原体.
(2)传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
(3)传染源是指能够散播病原体的人或动物;传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径,如病人的排泄物,分泌物和传播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群.
解答:解:(1)甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的呼吸道传染病,因此引起甲型H1N1流感的病毒称为病原体.甲型H1N1流感病毒主要存在患者或携带者呼出的空气和飞沫中,因此该病的传播途径是空气、飞沫.
(2)正常人的体温是36.8℃,测量某人的腋下温度如图所示的是37.4°?,因此他属于发热情况.
(3)若发现有从境外回国的有感冒或发热症状的人,是能够散播病原体的人属于传染源,应对其采取隔离治疗措施,该措施属于预防传染病措施中的控制传染源;对周围的环境消毒属于预防传染病措施中的切断传播途径.
故答案为:(1)病原体;空气、飞沫;(2)属于;(3)隔离治疗;控制传染源;切断传播途径.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握传染病的概念传播途径以及预防措施.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关说法,不符合达尔文学说的是(  )
A、绝大多数生物都有过度繁殖的倾向
B、生物为获得充足食物和空间进行生存竞争
C、环境变化造成生物出现定向变异
D、自然选择就是适者生存,不适者被淘汰

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中,不是皮肤附属物的是(  )
A、皮脂腺和汗腺B、毛发
C、指(趾)甲D、生发层

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科目:初中生物 来源: 题型:

春天桃花竞相吐艳,美不胜收,红的似火,粉的如霞,白的像雪.如图为桃花传粉示意图,请据图分析回答:
(1)从花蕊着生情况看,桃花属于
 

(2)桃花开放后,由花瓣组成的色彩鲜艳的部分是
 
.桃花的颜色既有红色,也有粉色和白色,在遗传学上把这些不同的表现类型称为
 

(3)要结出桃子,除图中生理过程之外,还要经历的另一个重要生理过程是
 

(4)桃营养丰富,美味可口,其鲜嫩的果肉主要是由
 
发育来的;果核内的种子是由
 
发育来的.
(5)“早生蜜桃”的果实个大、味甜,要保持这一优良性状,在生产实践中常采用的方法是
 
,此方法确保成功的关键是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中,图(一)示某淡水生态系统中的一条食物链.生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质;图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题.

(1)图(一)中的(A)为
 
(动物或植物),其细胞内的能量转换器为
 

(2)图(二)中,能够表示食物链中(D)小鱼体内有机物总量的直方图的是
 
;图示的五种生物体内,有毒物质积累最多的是
 
(填字母代号).
(3)图(一)要组成一个完整的生态系统,还需要增加的成分是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

很多细菌和真菌对人类是有益的,将下列细菌或真菌及其在生活中应用的实例用线段链接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某学习小组想探究消毒剂对细菌生长控制的能力究竟如何,他们进行了如下的实验:
①用手指分别在3个封闭的培养皿(A、B、C)中的无菌营养琼脂上划Z字.
②分别在A、B两个培养皿上滴不同的消毒剂2滴,合上培养皿盖,C培养皿上不滴消毒剂.
③把3个培养皿放在温暖黑暗的地方3天.
请问:
(1)第①步相当于
 

(2)本实验中的对照组是
 
,实验组是
 

(3)把3个培养皿放在温暖黑暗的地方3天后,你预期会出现的现象是
 

(4)结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是反射弧的模式图,请据图回答:
(1)图中结构Ⅱ的名称是
 
,主要由
 
组成.
(2)某人被针刺时,会发生缩手反射,其神经冲动的传导方向是
 
,从反射的类型看,该反射属于
 
反射;此人以后再看到针时,会主动缩回手,这时的反射属于
 
反射.
(3)缩手并感到疼痛,痛觉的神经中枢位于
 
,说明脊髓具有
 
功能.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于造成我国生物多样性面临威胁的原因的叙述,不正确的是(  )
A、人类活动导致生物生存环境的改变和破坏
B、地壳的变迁
C、环境污染造成生物多样性丧失及外来物种入侵
D、人类多自然资源的掠夺式开发和利用

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