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    根据如图回答下列问题：

    （1）输入该生态系统的能量来源于______．
    （2）图中太阳光、空气属于生态系统的______部分．
    （3）在此生态系统中，细菌和真菌能将绿色植物、蝉、黄雀等的尸体分解，在生态系统成分中它们属于______．
    （4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了生态系统中部分生物的______的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链______．
    （5）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过______在生物体内不断积累，那么积累有害物质最多的生物是______．
    （6）该生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力______（填“较强”或“较弱”）；因此某一时期大量的捕捉黄雀，那么该生态系统中各种生物的数量和所占的______将会被破坏，生态系统就失去它的稳定性．
    【答案】分析：此题考查的是生态系统的组成、营养结构与功能、书写食物链和生物富集作用以及生态系统的自动调节能力．结合题意，据此解答．
    解答：解：（1）该生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能．植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此是生态系统中的生产者．
    （2）该生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分的生产者有绿色植物，消费者有蝉、螳螂、黄雀、蛇，分解者是细菌和真菌；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，图中太阳光、空气属于生态系统的非生物部分．
    （3）细菌和真菌将植物的残枝落叶，动物遗体、粪便中的有机物分解成无机物，供植物重新利用，被称为生态系统中的分解者．图中蝉、螳螂、黄雀和蛇属于动物，为消费者，其中蝉直接以植物为食，为初级消费者，而蛇为最高级消费者．
    （4）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链正确的表示方法是：从生产者开始到最终（最高级）消费者为止，箭头方向指向捕食者．如图中形成的食物链表示为：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇．
    （5）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．在食物链“绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇”中，蛇是最高级消费者，它体内积累有害物质最多．
    （6）生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，生物种类越多．食物链越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越强．而该生态系统该生物种类少，成分单一，因此自动调节能力较弱；在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．如果某一时期大量的捕捉黄雀，生态系统就失去它的稳定性．
    故答案为：（1）太阳能；（2）非生物；（3）分解者；（4）吃与被吃； 绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇； （5）食物链；蛇；（6）较弱；比例．
    点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成、营养结构与功能、书写食物链和生物富集作用以及生态系统的自动调节能力．这些内容都是考试命题的热点．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请根据如图回答下列问题：
    （1）血液是由
    血浆
    血浆
    和
    血细胞
    血细胞
    两大部分组成．
    （2）3是红细胞．一个人如果红细胞数目过少或血红蛋白含量过少，就会患
    贫血
    贫血
    症，这样的患者应多吃含
    蛋白质
    蛋白质
    和铁丰富的食品．
    （3）当人体某处受伤感染时，
    白细胞
    白细胞
    就会穿过毛细血管壁，聚集在感染处吞噬病菌．
    （4）血小板被誉为“堵决口的工兵”，具有
    止血和凝血
    止血和凝血
    的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据如图回答下列问题：

    （1）输入该生态系统的能量来源于
    太阳能
    太阳能
    ．
    （2）图中太阳光、空气属于生态系统的
    非生物
    非生物
    部分．
    （3）在此生态系统中，细菌和真菌能将绿色植物、蝉、黄雀等的尸体分解，在生态系统成分中它们属于
    分解者
    分解者
    ．
    （4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了生态系统中部分生物的
    吃与被吃
    吃与被吃
    的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链
    绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇
    绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇
    ．
    （5）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过
    食物链
    食物链
    在生物体内不断积累，那么积累有害物质最多的生物是
    蛇
    蛇
    ．
    （6）该生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力
    较弱
    较弱
    （填“较强”或“较弱”）；因此某一时期大量的捕捉黄雀，那么该生态系统中各种生物的数量和所占的
    比例
    比例
    将会被破坏，生态系统就失去它的稳定性．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据如图回答下列问题．
    （1）根据该作物花的特点，为提高其在大棚中种植时的结果率，应采取的措施是
    放养蜜蜂（合理即可得分）
    放养蜜蜂（合理即可得分）
    ．
    （2）假如从该植物上取下一枝条，要想在短期内用这个材料培育出大量植株，应采取的措施是
    组织培养
    组织培养
    ．
    （3）图中种子储存营养物质结构是
    子叶
    子叶
    ．
    （4）种子萌发时最先是由
    胚根
    胚根
    发育成
    根
    根
    ．
    （5）假如图中的花是桃花，桃鲜嫩的果肉是由[
    3
    3
    ]
    子房壁
    子房壁
    发育来的；在桃核内能够发育成新个体的结构是由[
    4
    4
    ]
    卵细胞
    卵细胞
    受精后发育来的．假设桃树控制花色的基因为B、b（B为红色，b为白色），请你判断图中2内的精子的基因型可能是
    B或b
    B或b
    ．花的红色和白色在遗传上称为
    相对性状
    相对性状
    ．
    （6）圣女果果皮颜色有红色与黄色两种颜色，假设红果皮由显性基因（A）控制，黄色果皮由隐性基因（a）控制．如果将红色果的花粉授到黄色果的柱头上，胚的基因组成是
    Aa或aa
    Aa或aa
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据如图回答下列问题：

    （1）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是
    吃与被吃
    吃与被吃
    的关系，这样就形成了食物链，它们相互关联，形成食物网．
    （2）请你写出最长的一条食物链
    草→鼠→蛇→鹰
    草→鼠→蛇→鹰
    ．
    （3）若右图要完善为一个生态系统，在图中还必
    须添加的成分是
    分解者（或细菌、真菌）
    分解者（或细菌、真菌）
    和
    非生物部分（或阳光、空气和水等）
    非生物部分（或阳光、空气和水等）
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网根据如图回答下列问题：
    （1）图中③所示的细胞在视野中数目最多，因此为
     
    ，其主要功能是
     
    ．某人③的数目明显比正常人少，他可能患有
     
    ．应该多吃含
     
    的食物．
    （2）图中①所示的细胞体积最大，故该细胞是
     
    ，具有吞噬病菌的作用．当某人的数量偏多时，他可能患
     
    ；
    （3）当皮肤划破后，图中[
     
    ]
     
    具有止血和加速凝血的作用．
    （4）具有运输养料和废物作用的是
     
    ．

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