【题目】呼吸是动物重要的生理特征,不同的动物呼吸的结构和器官差异很大,但其功能都是最大限度地吸收氧气排出二氧化碳。回答下列问题。
(1)观察B时,要经常往其体表滴水以保持皮肤湿润,有利于蚯蚓___。观察C时,发现它已具有了呼吸器官___;观察D时,发现其体表具有与体内气管相连的___,它是气体出入的门户。
(2)鱼是如何在水中完成呼吸的?某实验小组利用BTB指示剂遇二氧化碳由蓝变黄的特性进行了E实验,根据实验现象说明从鱼鳃盖后缘流出的水与流入口中的水相比____增多。
(3)探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时,发现F具有完善的呼吸系统,其身体里有发达的__与肺相通。
【答案】呼吸 鳃 气门 二氧化碳 气囊
【解析】
蚯蚓用体壁呼吸,河蚌和鱼生活在水中,用鳃呼吸,气门气体进出蝗虫体内的门户,鸟类的体内有许多气囊,可与肺完成双重呼吸。图中,A草履虫、B蚯蚓、C河蚌、D蝗虫、E鱼类、F家鸽。
(1)图中B为蚯蚓,蚯蚓用湿润的体壁呼吸,所以观察蚯蚓时要经常往其体表滴水,以保证蚯蚓的正常呼吸。图中C为河蚌,属于软体动物,呼吸器官是鳃。图中D是蝗虫,属于节肢动物,呼吸器官是气管,体表具有与体内气管相连的气门,气门是气体出入的门户。
(2)鱼生活在水中,用鳃呼吸;当水流经鳃丝时,水中的溶解氧进入鳃丝的血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中,二者进行气体交换,所以经鳃流出鱼体的水流与由口流入鱼体的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高。验证的方法:把鱼放在BTB液中,BTB是溴麝香草酚蓝指示剂,短时间内使用对鱼无毒害。由于BTB液与二氧化碳反应时溶液由蓝色变为黄色,所以注意观察BTB液的颜色变化,若颜色变黄,则说明鱼呼出了二氧化碳,若没发生这样的改变,则说明鱼没有呼出二氧化碳。
(3)F家鸽属于鸟类,体内有许多气囊,与肺相通,可辅助肺完成双重呼吸,为飞行提供充足的氧气。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为三种微生物的结构示意图,请据图回答:
(1)图____(填图中标号)是细菌。
(2)制作馒头时,____(填图中标号)分解葡萄糖产生的____气体会在面团中形成许多小孔,使馒头膨大和松软。
(3)没有细胞结构,只能寄生在活细胞中的生物是_____(填图中标号)。它的结构是由蛋白质外壳和内部的_____组成。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】仔细观察图中动物,回答下列问题:
(1)B属于无脊椎动物中的_____动物;根据体内有无脊柱将上述动物分成两组,与B同组的有_____(填字母代号)。
(2)由水生向陆生过渡的是_____所在的类群(填写字母代号)。
(3)_____动物所属类群开始成为真正的陆生脊椎动物(填字母代号)。
(4)E与飞行生活相适应的特征是:身体呈流线型,可减少飞行时的阻力。前肢变成_____,体表被覆羽毛等。
(5)动物生活环境不同,呼吸器官也有所区别。如C的幼体用_____呼吸。
(6)F特有的生殖特点是_____,可提高后代的成活率。
(7)D的身体覆盖有_____,即可保护身体又能防止水分蒸发。
(8)上述图片中能保持体温恒定的有_____(填字母代号,漏填不给分)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图一是某地农民进行立体养殖的简图 (鸡粪中含有较多的营养物质未被消化,因此,可将其初步发酵后作为添加饲料养猪),从生态系统的结构与功能角度来看,这是一个理想的生态系统。图二为该生态系统中几种生物的有机物总量。请分析回答:
(1)若图二中所示的三种生物能形成一条食物链,则其能量流动方向为_______________(用“→”连接表示)。
(2)图一所示的生态系统中,直接影响蝇蛆生活的生物因素有___________。
(3)猪粪、人粪中的有机物,可被部分微生物分解成二氧化碳、水和无机盐,从而被农作物吸收利用。这里所说的微生物属于生态系统中的______________(角色)。
(4)人们常通过喷洒农药的方式来消灭农田害虫,这样做不仅直接污染环境,而且农药会沿着_____________在人体内富集,危害人的健康
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