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    下图表示某生态系统生物部分各组成成分相互依存关系图，以下不合理的选项是（ ）
    A．甲是生产者
    B．丙不是消费者
    C．丁是分解者
    D．根据吃与被吃的关系只有1条食物链
    B

    试题分析：由图可知，乙直接以甲为食，丙间接以甲为食，所以甲是绿色植物，是生产者，乙和丙是动物，是消费者，丁能将甲、乙、丙的遗体分解，是分解者，食物链是生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，该图中的食物链只有一条，是：甲→乙→丙，故选B。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    为了尽量减少农田污染，应该
    A．施用化肥B．尽可能施用农家肥
    C．不施任何肥料D．使用农药

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    有关生态系统的叙述中，正确的是
    A．生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的
    B．生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量越多
    C．任何一个生态系统遭到破坏后，都能自动调节恢复
    D．地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    根据所学知识，回答下列问题：
    (1)生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的________，地球上最大的生态系统是________。
    (2)请写出兔、草、狐构成的食物链：________________。
    (3)生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如________（填两项），等等。
    (4)生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动。
    提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？
    作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，水分对蚯蚓的生活与分布有影响。
    方法步骤：
    Ⅰ制作下图所示装置；

    Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；
    Ⅲ一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
    Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次；
    Ⅴ根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的____________。
    实验结果与结论：
    预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目________干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立。
    实验分析：
    本实验的变量为________。像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图为生态系统的碳循环示意图，“甲—戊”表示生物成分，“A—D”表示生理或化学反应过程，“→”表示碳的流动方向。请据图分析作答：

    （1）在此生态系统中最基本、最关键的生物成分是           ，因为它能将大气中的二氧化碳通过      （填字母）转化为有机物，进而通过多条途径进行碳循环。
    （2）碳参与物质循环的主要形式是       ，生物体内的碳返回无机环境的途径有     （填字母）。
    （3）写出该生态系统中的食物链：                          ，若消耗生产者10000kg，位于最高营养级的生物最少可增重        kg。
    （4）自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳量逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引发全球气候变暖等一系列严重问题。据图分析，降低大气中二氧化碳含量的措施有：
    ①                                               。
    ②                                               。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的
    生物种类
    		A
    		B
    		C
    		D
    		E
    单位体积农药含量（毫克）
    		0．054
    		0．033
    		0．002
    		0．161
    		0．010
    A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A
    C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    星期天，小明带领生物课外实验小组同学到某农场李爷爷家，受到李爷爷的热烈欢迎。在李爷爷的带领下，同学们兴致勃勃地向果园出发。

    （1）路过一块农田，同学们经过讨论后，很快绘出了农田生态系统中的食物网，请你据图回答。该食物网共有       条食物链，蛙与食虫鸟之间的关系是          。
    （2）李爷爷打一谜语，让大家猜“麻房子，红帐子，里面住着白胖子”，大多数同学能猜到是花生的果实。请问爷爷谜语中的“白胖子”是子房里的          发育来的。同学们帮助爷爷移栽果树苗，移栽时根部带有大量的土，这是因为根吸收水分和无机盐主要靠根尖的         区。
    （3）同学们发现，西瓜地里许多带有小西瓜的雌花萎蔫凋落。小明同学决定利用自己所学知识采取某种方法帮助李爷爷提高西瓜的结果率，你能猜到是什么方法吗？              。李爷爷家西瓜有两种不同品种，红瓤与黄瓤的，而以前我们见到西瓜都是红瓤的，产生这一现象的原因是         。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下面哪项不属于生物防治
    A．利用螵虫防治棉蚜B．放养麻雀消灭蝗虫
    C．利用杀虫剂消灭棉蚜D．饲养周氏小蜂防治美国白蛾

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是：
    A．乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
    B．探花蛱蝶深深见,点水晴蜓款款飞
    C．大漠孤烟直，长河落日圆
    D．两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

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