【题目】根据“观察鸟卵的结构”实验，回答下列问题。
（1）用解剖剪后端轻轻地将鸡蛋_端的卵壳轻轻敲出裂纹；用镊子将破裂的卵壳连同卵壳膜除去，即可以看到[________]________，该结构可贮存空气。然后用解剖剪剪破内卵壳膜，小心地将鸡蛋内的物质倒入培养皿里进行观察。
（2）培养皿里透明胶状物质②内有卵黄。卵黄上有一个白色的小点，是[_]__，它含有_，是进行胚胎发育的部位。（3）对鸟卵起保护作用的主要有_和___。
【答案】钝 ③ 气室 ① 胚盘 细胞核 卵壳 卵壳膜（顺序可以颠倒）。
【解析】
观图可知：①是胚盘、②是卵白、③是气室，其中胚盘里含有细胞核。未受精的卵，胚盘色浅而小，已受精的卵，胚盘色浓而略大，胚盘在受精后可发育成胚胎；卵白为胚胎发育提供营养物质，具有保护作用；气室内充满空气，为胚胎发育提供氧气；卵壳坚硬，起保护作用，有小孔透气；卵壳膜包裹内部物质，具有保护作用。据此解答。
（1）用解剖剪后端轻轻地将鸡蛋钝端的卵壳打破；用镊子剥去钝端的碎卵壳，再撕破外卵壳膜，即可以看到[③]气室，该结构可贮存空气。然后用解剖剪剪破内卵壳膜，小心地将鸡蛋内的物质倒入培养皿里进行观察；
（2）培养皿里透明胶状物质②卵白内有卵黄。卵黄上有一个白色的小点，是[①]胚盘，胚盘里含有细胞核，它是进行胚胎发育的部位。
（3）鸟卵外层有卵壳和卵壳膜的保护，能减少水分的散失，这些都有利于鸟在陆地上繁殖后代。
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【题目】生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，开展了一系列探究活动。
（1）探究一：图一是同学们用天竺葵探究“绿叶在光下制造有机物”实验的部分过程示意图。请将图一中的实验步骤正确排序_____（用序号和箭头表示）。设置步骤④的目的是_____。步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，说明叶片见光的部分产生了_____（物质）。
（2）探究二：同学们设计了图二所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行_____处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向_____（选填“左”或“右”）移动。
（3）探究三：同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图三所示。
①温室中的水稻光合作用的开始时间_____（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。
②第10～17天之间氧气浓度增加的原因是_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。表4 中五种动物所属类群，在地球上依次出现，它们依靠不同的结构进行气体交换。请回答：
（1）表 中①为_，牛蛙的发育属于_发育。
（2）完成气体交换的结构中不属于．器官这一层次的是_，其余各器官中都分布有大量的_以完成气体交换。
（3）牛蛙与蜥蜴相比，肺更发达的是_，所以它更适应陆地生活。
（4）比较以上五种动物完成呼吸的结构，可以看出进化的总体趋势是_。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人在感冒时，呼吸不畅的原因是
A. 鼻腔粘膜分泌粘液过多，堵塞了鼻腔
B. 鼻腔粘膜充血肿胀，堵塞了鼻腔
C. 气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道
D. 声带发炎肿胀，气体不能通畅流动
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】几年前的4月份，我国出现H7N9禽流感疫情，请依据图中疫病防控信息回答问题
（1）截止到5月底，我国防控禽流感工作由应急状态转为常态化．引起本次禽流感的病原体是______，因为这种病原体没有___________，仅由_________外壳和内部的遗传物质组成。
（2）如图中1属于预防传染病的哪一措施？__________；若用链霉素等抗生素能治疗这类病人吗？______；图中属于切断传播途径的措施有（用图中序号填空）___________。
（3）图中5所示，禽流感疫苗接种到人体中以后，会使人体产生相应的__，从而提高对该流感的抵抗力，这种措施属于传染病预防措施中的___，这样获得的免疫属于___。
（4）小敏接种过乙肝疫苗，他认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病．他的想法对吗？______。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是三种动物特征比较的示意图，交叉部分为共同特征。下列对于A的说法正确的是
A. 卵生 B. 在水中生活 C. 都有脊柱 D. 都是恒温动物
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