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    如图是一株绿色植物叶片在夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图，下列有关叙述不正确的是（　　）
    A．bc、ef段光合作用都小于呼吸作用
    B．ce段叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用
    C．e点是一天中有机物最多的时间点
    D．og段是消耗有机物时间段
    魔方格
    植物光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用放出的二氧化碳多，说明光合作用的强度大于呼吸作用的强度；植物光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用放出的二氧化碳少，说明光合作用的强度小于呼吸作用的强度．
    A、图中进行光合作用的时段是oa、be段，因为光合作用吸收二氧化碳，使二氧化碳还没释放出来有一部分就被吸收了，导致释放量越来越少，最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳，在图中表现出吸收二氧化碳；所以bc、ef段释放的二氧化碳比吸收的多，光合作用都小于呼吸作用．
    B、由于植物每时每刻都在进行呼吸作用，所以ce段叶片既进行光合作用，又进行呼吸作用．
    C、在该植物体内有机物积累最多的时间段是e点，因为BD段二氧化碳呈吸收量表明光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物多，有机物得到积累．
    D、进行呼吸作用的时段是of段，植物在白天、夜间每时每刻都在呼吸，白天呼吸作用释放的二氧化碳被光合作用吸收了，导致呼吸作用不明显，因此植物在白天也进行呼吸
    故选：B
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?怀化）张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置．广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得
    浑浊
    浑浊
    ，表明植物呼吸作用释放的
    二氧化碳
    二氧化碳
    与澄清石灰水发生了反应．
    （3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片
    变蓝
    变蓝
    （填“变蓝”或“不变蓝”，原因是
    光合作用制造了淀粉
    光合作用制造了淀粉
    ．
    （4）该实验设计的不足之处是
    缺少对照实验（或对照组或对照）
    缺少对照实验（或对照组或对照）
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?枣庄）如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行
    光合
    光合
    作用，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得
    浑浊
    浑浊
    ，表明植物
    呼吸
    呼吸
    作用释放的
    二氧化碳
    二氧化碳
    与澄清石灰水发生了反应．
    （3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片
    变蓝
    变蓝
    （填“变蓝“或“不变蓝“），原因是
    光合作用制造了淀粉
    光合作用制造了淀粉
    ．
    （4）该实验设计的不足之处是
    缺少对照实验
    缺少对照实验
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?晋江市二模）如图所示，甲、乙两瓶内分别装有适量清水和澄清石灰水，内放一株绿色植物，塞住瓶塞，并密封．请分析回答：
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将两装置放在暗室中，目的是避免植物进行
    光合
    光合
    作用，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现乙瓶内石灰水变得
    浑浊
    浑浊
    ，表明植物
    呼吸
    呼吸
    作用释放的
    二氧化碳
    二氧化碳
    与石灰水发生了反应．
    （3）黑暗处理后，将两装置移到阳光下较长时间，各取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘液处理，结果发现来自
    甲
    甲
    瓶叶片变蓝，而
    乙
    乙
    瓶叶片不变蓝，原因是
    乙瓶内的二氧化碳被石灰水溶液吸收
    乙瓶内的二氧化碳被石灰水溶液吸收
    ．
    （4）实验中甲、乙形成一组
    对照
    对照
    实验，其变量是空气中的
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?槐荫区二模）如图是从生长旺盛的绿色植物上选取的一片叶，图示叶片正在进行的生理活动．数字序号①、②分别表示空气里的某种成分．请据图回答问题：
    （1）植物在与外界进行气体交换时，①、②是通过叶片表皮的
    气孔
    气孔
    进出的．
    （2）水分在植物体内上升的动力主要来自植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用．此外，植物体在进行
    呼吸
    呼吸
    作用的过程中也会产生一部分水．
    （3）有机物是植物在进行
    光合
    光合
    作用的过程中产生的，请写出此过程的反应式：
    二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    氧气+有机物（能量）
    二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    氧气+有机物（能量）
    ．
    （4）有人在卧室中放置大量绿色植物美化环境，其实这是不科学的．为了证明这一事实，某同学做了这样的实验：
    ①上午8：00，将一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住，并在茎的基部扎紧袋口．
    ②6小时后，将袋内气体排入盛有澄清石灰水的试管中，观察石灰水是否变浑浊．
    以上步骤中有一处明显的错误，请改正：
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    ．通过改正后的实验，你得出的结论是：
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网为研究植物的一些生理现象，如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行
     
    作用，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得
     
    ，表明植物通过
     
    作用释放的
     
    与澄清石灰水发生了反应．
    （3）然后，用浓NaOH溶液取代装置中的石灰水并将装置移到阳光下一段时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴磺处理，结果发现叶片
     
     （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是瓶内缺乏
     
    ，植物不能进行
     
    ．

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