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    阅读以下实验探究过程。
    ① 用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
    ② 换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
    ③ 接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
    ④ 再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
    ⑤ 改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
    ⑥ 最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。
    回答问题：
    (1)实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是             行为。此行为由动物体内的                  决定的。
    (2)实验④中，没有吃饱的蟾蜍对于大野蜂不予理睬，这属于          行为，此行为是动物在成长过程中，通过学习和                 逐渐建立起来的行为活动。
    (3)实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力            。
    (4)实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的                   。

    （1）先天性    遗传物质  （2）学习     生活经验   （3）低
    （4）学习行为

    解析试题分析：先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，
    （1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这些行为都是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为，
    （2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，动物出生后通过学习得来的行为，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，
    （3）实验⑤蟾蜍不能正确区别出大野蜂与盗虻，说明不同动物的学习能力是有差别的，动物越高等，学习能力也就越强，适应复杂多变的环境的能力越强，相反，动物越低等学习能力就越低，
    （4）通过实验⑥与实验③④⑤的比较可以看出，蟾蜍还能区别出蝗虫与大黄蜂、盗虻的不同，并能够分别对待，说明它已经建立了新的行为活动，属于新的学习行为。
    考点：本题考查的是动物的先天性行为和学习行为的区别。
    点评：此题较新颖，稍有一定的难度，解题的关键是知道动物先天性行为是动物一出生就有的一种行为方式，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读以下实验探究过程：
    ①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
    ②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻．
    ③接着用线吊者大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
    ④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
    ⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍．蟾蜍也是不去吞吃了．
    ⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
    回答问题：
    （1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是
    先天性行为
    先天性行为
    ．
    （2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是
    学习行为
    学习行为
    ．
    （3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力
    低
    低
    ．
    （4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的
    学习行为
    学习行为
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2010?龙岩）阅读以下实验探究过程，回答问题：
    十七世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法产生了疑问，他提出了三个假设．
    假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方．
    假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生．
    假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然生蛆．
    （1）从雷迪提出的三个假设来看，雷迪提出的问题是
    腐肉能生蛆吗
    腐肉能生蛆吗
    ？
    （2）雷迪在一个容器内放入死小鸡，不久发现死小鸡上爬满了蛆，后来又飞出了苍蝇．在以后的重复实验中，雷迪在蛆出现后，立即将容器盖起来，结果还是出现了苍蝇．这个实验能证明假设
    A
    A
    （填A、B或C）．
    （3）雷迪把一块煮熟的肉分割成相同的小块，分别放入几个广口瓶中．一部分瓶口用不透气的石蜡密封（苍蝇不能飞入），另一部分瓶口敞开（苍蝇能飞入），结果是瓶口密封的瓶中没有产生蛆和苍蝇，瓶口敞开的瓶中有蛆和苍蝇产生．该实验能证明假设
    B
    B
    （填A、B或C）．但该实验设计的缺点是变量不是唯一的，不能形成
    对照
    对照
    ．
    （4）雷迪把用石蜡密封的广口瓶改用纱布包盖瓶口后，瓶中仍然没有蛆和苍蝇产生．由此可以得出结论：
    腐肉不能生蛆
    腐肉不能生蛆
    ．

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年海南省洋浦中学八年级上学期期末考试生物试卷 题型：探究题

    （8分） 阅读以下实验探究过程：
    ① 用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
    ② 换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
    ③ 接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
    ④ 再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
    ⑤ 改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
    ⑥ 最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。
    回答问题：
    ⑴ 实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是            行为。
    ⑵实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是             行为。
    ⑶ 实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力             。
    ⑷实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的           行为。

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    科目：初中生物 来源：2013届海南省八年级上学期期末考试生物试卷 题型：探究题

    （8分） 阅读以下实验探究过程：

    ① 用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。

    ② 换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。

    ③ 接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。

    ④ 再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。

    ⑤ 改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

    ⑥ 最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。

    回答问题：

    ⑴ 实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是            行为。

    ⑵实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是              行为。

    ⑶ 实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力              。

    ⑷实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的           行为。

     

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