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在体循环中,血液流经身体各部分组织细胞周围的
 
时,把运来的
 
 
供给细胞利用,同时把细胞产生的
 
等废物运走.
考点:血液循环的途径
专题:
分析:血液循环中的路线如图:
体循环:左心室--主动脉--身体各处的毛细管网---上下腔静脉--右心房,经过体循环后,血液由动脉血变成静脉血.
肺循环:右心室--肺动脉--肺中的毛细管网--肺静脉--左心房,经肺循环后,血液由静脉血变成动脉血.
解答:解:据分析可知:在体循环中,当血液流经组织细胞处的毛细血管时,血液为组织细胞送去氧和营养物质,将组织细胞产生的二氧化碳等废物带走,血液由含氧多的动脉血,变成含氧少的静脉血.
故答案为:毛细血管网;氧;养料;二氧化碳.
点评:回答此题的关键是明确血液循环的途径和血液的变化.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

取等量的新鲜蔬菜和烫过蔬菜,分别用黑色的塑料袋包装,并分别用软管将塑料袋与试管中的澄清石灰水相连,过一段时间观察现象.此实验的目的是探究
 
.若试管中澄清的石灰水变浑浊,说明软管排出的气体中有
 
,推测此袋中蔬菜为新鲜蔬菜;若澄清的石灰水未变浑浊,说明软管排出的气体中没有
 
,推测此袋中蔬菜为烫过蔬菜;原因是烫过的细胞是死的,
 
(能/不能)进行呼吸作用.此探究实验中,为什么要用黑色的塑料袋装蔬菜,原因是防止光合作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下面材料,回答问题.
2013年3月以来,在上海等地区发生了由H7N9型禽流感病毒引起的传染病.目前已知H7N9禽流感主要传染途径为人与带病禽畜接触传播,商未发现人传染人的病例.有关专家建议普通人预防禽流感应做到:
①注意个人卫生,保持勤洗手、室内勤通风换气、注意营养,保证充足的睡眠和休息,加强体育锻炼.尤其在接触禽畜后及时彻底洗手.
②尽可能减少与禽畜不必要的接触,特别注意尽量避免接触病死禽畜.食用禽肉蛋时要充分煮熟.
③生熟食物要分开处理,当手部有伤口,处理肉类时建议佩戴手套等.
(1)H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的
 
.从传染病流行的基本环节分析,患H7N9型禽流感的禽类属于
 

(2)专家建议普通人应保证充足的睡眠和休息,加强体育锻炼,这从预防传染病的措施分析,属于
 
;建议食用禽肉蛋时要充分煮熟,这从预防传染病的措施分析,属于
 

(3)从传染病类型来看,H7N9型禽流感和普通流行性感冒一样,属于
 
传染病.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体反射弧示意图,请根据图回答下列问题.
(1)冲动在图中传导的顺序是
 

(2)某人由于外伤造成图③受损,如果医生刺激图中①,图中⑤将会
 
(有反应或无反应);如果刺激图中④,图中⑤将会
 
(有反应或无反应).
(3)某同学喊一声“地震了”,大家立即跑出教室外,这种反射属于
 

如果对家里没有经过专门训练的小狗也喊一声“地震了”,它不会冲出门外,原因是这种与
 
有关的反射,是人类所特有的.
(4)图是反射弧模式图,要检验其是否完整和正常,最佳刺激的部位是
 
(填序号).

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据所学生物学知识,结合图中老虎和小草的对话回答问题:

(1)老虎和小草身体的基本结构单位都是
 
.请完成下列关于老虎和小草的身体结构层次图.

(2)老虎在生态系统中属于消费者,小草则属于
 
,这是因为小草的细胞内含有
 
,能通过
 
作用自己制造
 

(3)假设你是那只老虎,你还会受到环境中哪些因素的影响?
 
 

(4)小草说没有它们老虎也活不了,老虎听了百思不得其解.请你给老虎解释:

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科目:初中生物 来源: 题型:

在一定自然区域内,所有
 
及其
 
共同构成了生态系统.一个生态系统都是由
 
 
两部分组成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

当今人类社会经济的发展依赖于自然资源,自然资源为人类的衣食住行提供了必要的生存条件.如果自然资源开发利用不合理,超出了它的承载量和支付能力,就会直接影响人类的生存和经济持续发展.现请你根据人与自然资源部分“成员”的对话内容.并结合日常通过不同途径所获取的知识回答问题:
题例:A与B对话的主要内涵是什么?答:合理开发土地资源,不要随便占用土地.
(1)C与D对话的主要内涵是什么?
 

(2)E与F对话的主要内涵是什么?
 

(3)简述以上对话中反映出的关于自然资源开发和利用方面存在的错误做法.
 

(4)结合我国资源现状,针对上述对话中表现出来的问题,谈谈你对保护自然资源的见解.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物行为受
 
 
的调节,受
 
的控制,这是在漫长的进化过程中逐渐形成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质,某同学为探究生长激素的作用做了如下实验:取30只同样大小的幼鼠等分为A、B、C三组,做如下处理.
组别 处理 实验现象
A 注射生长激素 增重40%
B 不注射 增重25%
C 饲喂与A相同量的生长激素 增重25%
(1)A组和B组结果比较,说明生长激素有
 
的作用.
(2)C组结果和B组结果比较,能否说明生长激素没有任何生理作用?
 
.原因是
 

(3)若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素,重复A、B组实验,则
 
组幼鼠会提前成熟.

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