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下图是生物圈中碳循环的示意图。下面有关叙述正确的是
A.图中①表示的生理过程是呼吸作用
B.图中③表示的生理过程是光合作用
C.图中甲代表的生物是消费者
D.根据能量沿着食物链流动的特点,乙、丙、丁的数量依次递减
D

试题分析:A.绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程,图中①吸收大气的二氧化碳,所以图中①代表的生理过程是光合作用,故不符合题意;
B.呼吸作用吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水,并释放出能量,图中③能释放产生(大气中的)二氧化碳,所以图中③代表的生理过程是呼吸作用,故不符合题意;
C.将生物遗体和排出物分解生成二氧化碳和水的生物是分解者(腐生细菌和真菌),所以,图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等,故不符合题意;
D.食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者,乙能进行光合作用,所以乙是植物,丙、丁属于动物,图中乙丙丁三者组成的食物链是:乙→丙→丁,而选项中写反了,故符合题意。
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

种植过密会导致作物减产,用生态学观点可以解释为(    )
A.同种作物个体间存在着种内斗争
B.种植过密会导致害虫大量繁殖
C.种植过密容易造成大面积倒伏
D.种植过密会阻碍空气的流通

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

人们经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是
A.植物缺少无机盐,影响生长
B.植物缺少水,影响光合作用
C.土壤缺少氧气,影响根的呼吸
D.气孔关闭,影响蒸腾作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验:
①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液,观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题:

(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是                 
(2)在光下放置数小时后,发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是                 
(3)通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如,比较叶片甲不同部位的颜色变化,可以说明是       ;比较叶片乙和丙,可以说明是       
(4)根据以上实验所得结论,对温室里的农作物采取是       等(请答出两条)措施可以提高产量。
(5)绿色植物被称为“空气净化器”,对于维持生物圈中的是       起重要作用。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

大白菜的心叶是淡黄色的,其原因是
A.没有叶绿体B.没有见光不能产生叶绿素
C.叶绿素被破坏D.光合作用强消耗了叶绿素

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

植物在白天吸入二氧化碳,释放氧气,而在夜间吸入氧气,呼出二氧化碳,这是因为(   )
A.日光下进行光合作用,呼吸作用停止
B.白天光合作用强于呼吸作用,晚上只进行呼吸作用
C.呼吸作用只在夜间进行,光合作用在夜间停止
D.叶片进行光合作用时不进行呼吸作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵(叶的边缘部位不含叶绿体)的一个叶片,用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图),然后放在阳光下照射几小时,取下叶片,酒精脱色漂洗,滴加碘液。请回答:

(1)染色后,变成蓝色的部位是         
(2)实验中,甲处和丙处的对比说明了                 
(3)实验中,       处和        处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(4分)下图是绿色植物光合作用示意图,请据图回答问题:

(1)一些地区由于干旱造成农作物减产,表明物质A      是光合作用的重要原料之一。
(2)光合作用的场所是         
(3)光合作用的产物除了有机物外,还有B        
(4)“绿叶在光下制造淀粉”的实验表明:        是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在农业生产中,为了增加植物根系的呼吸作用,常采用的措施是:
A.大量施加有机肥B.大量浇水
C.经常给植物松土D.多施化肥

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