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12.下列微生物中,与人类生活的关系密切,且对人类有益的是(  )
A.猴头、肺炎双球菌、乳酸菌B.面包酵母、乳酸菌、痢疾杆菌
C.木耳、灵芝、香菇、乳酸菌D.木耳、灵芝、霍乱弧菌、黄曲霉

分析 细菌、真菌等微生物的种类多种多样,与人类生活的关系非常密切,大多数细菌、真菌等微生物对人类是有益的,如微生物的发酵在食品的制作中有重要的意义,甲烷菌可以净化污水,乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等.少数微生物对人类是有害的,有些微生物能使人或其他生物患病.

解答 解:A、乳酸菌、猴头对人类有益,肺炎双球菌能使人得肺炎,对人类有害.
B、面包酵母、乳酸菌对人类有益,但痢疾杆菌能使人得痢疾,对人类有害.
C、木耳、香菇可以做成美味的饭菜,食用灵芝可治疗某些疾病,乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等.所以,该选项中的微生物都对人类有益.
D、木耳、灵芝对人类有益,但黄曲霉能使人致癌,霍乱弧菌能使人得霍乱,对人类有害.
故选:C

点评 多数微生物对人类是有益的,少数微生物对人类是有害的.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.下列属于生态系统的是(  )
A.黄河中的鲤鱼B.洞庭湖中的所有生物
C.泰山林区   

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.青春期出现的正常生理现象中,不包括(  )
A.脑的结构和功能不断完善B.身高突增
C.男孩出现遗精,女孩出现月经D.学习期间出现近视

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

20.我是一粒灰尘,有一天正当我自由自在地在空气中旅行时候,突然有一股强大的气流将我吸入了一个很深的洞里.洞中的壁上有很多毛,洞中温热.我顺着气流继续向里面前进,突然洞壁收缩了一下,把我带到了一个更长的洞中,四周有许多不停向上摆动的毛,我凑上去想看个究竟,忽然,一股很黏的液体把我紧紧吸住,正当我绝望的时候,我被那些不停摆动的纤毛连同黏液一起向上摆动,随着一声巨响,我又看见了久违的光明.
(1)灰尘第一次见到的“洞”是鼻,它是呼吸系统的起始器官.洞中很热的原因是鼻粘膜内分布着毛细血管,可以温暖空气.
短文中 见到的第二个“洞”是气管和支气管,“洞”里的黏液是其内壁分泌的.
(2)空气经过呼吸道的预处理后,最终到达肺泡(气体交换场所)时会变得更加清洁、温暖、湿润.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.微生物与人类生活的关系密切,下列有益于人类的有(  )
A.霍乱弧菌、乳酸菌、肺炎双球菌B.木耳、香菇、灵芝、乳酸菌
C.木耳、面包酵母、灵芝、黄曲霉D.猴头、痢疾杆菌、乳酸菌

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.在动物行为研究时,常用到“迷宫实验”.如果人走迷宫,可以在正确路口作标志,以便下次走得更快些.那么小白鼠会怎样呢?
(1)假设1:小白鼠有学习能力;
假设2:在迷宫的正确路口作标志,能提高小白鼠走迷宫的能力.
(2)探索过程:①设计如图所示迷宫.②将小白鼠分组编号,实验组正确路口放置彩色纸,对照组不放彩色纸.③将小白鼠逐一放入起点A,并记录其到达终点B的时间.④把数据逐一记入表格(单位:s).
组别号别第1次第2次第3次第4次第5次
实验组1号鼠6943122517
2号鼠8749584641
3号鼠5339153214
对照组4号鼠9232381319
5号鼠6041376633
6号鼠6319133012
(3)结论1:小白鼠有(有/没有)学习能力.
(4)结论2:在迷宫的正确路口标志,不能(能/不能)提高小白鼠走迷宫的能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.请根据图示光合作用示意图回答相关问题.
(1)图中物质②为氧气,物质③为有机物.
(2)光合作用的实质是物质转变和能量转化,其中的能量转换就是将光能转化成有机物中的化学能.该生理过程的场所是绿色植物叶肉细胞中的叶绿体.
(3)该叶片除了能进行光合作用外,还能进行呼吸作用和蒸腾作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.某同学完成临时装片后用下图显微镜进行观察,请回答下列问题.(括号内填写数字,横线上填名.)
(1)显微镜的使用步骤:取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收放.
(2)要使观察的视野最亮,可以把[13]遮光器 的光圈对准[5]通光孔,并使用[7]反光镜的凹面镜(平面镜/凹面镜)观察.
(3)能使镜筒大幅度升降的结构是[9]粗准焦螺旋;能使看到的物像更加清晰的结构是[10]细准焦螺旋.
(4)在使用低倍镜观察时发现细胞太小,想将细胞放大需转动[3]转换器 改用高倍物镜.
(5)观察中,镜筒下降时眼睛应该注视物镜.
(6)某同学观察时发现细胞在视野的右上方,应该向右上方移动玻片,才能使物像移至视野中央.
(7)使用显微镜时发现视野中有一污点,且在移动玻片和换用高倍物镜后仍然存在,则该污点在B上.
A.物镜         B.目镜        C.临时装片.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交,培育出抗大豆萎黄病的优良品种,这是利用了(  )
A.生物的多样性B.基因的多样性
C.生态系统的多样性D.以上都不是

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同步练习册答案