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生态系统中经过长期的发展过程,逐步形成了生物与非生物物质、
 
之间、生物与生物之间
 
的状态,这就是生态系统的稳定性.
考点:保持生态平衡的重要意义
专题:
分析:生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态.这种平衡是动态的、相对的,而不是绝对的、永久的.
解答:解:物质循环的基础是植物的光合作用,只有光合作用才能实现物质从无机环境到有机环境的循环,而光合作用的原料是二氧化碳和水,植物的生长需要无机盐,因此植物必须不断的从外界获得二氧化碳、水和无机盐,在有机环境中伴随着食物链、分解链物质从有机环境又回到无机环境,因此生态系统中经过长期的发展过程,逐步形成了生物与非生物物质、生物和非生物之间、生物与生物之间物质能量的状态,这就是生态系统的稳定性.
故答案为:生物和非生物;物质能量;
点评:人类活动只有尊重生态规律,才不会破坏生态系统的稳定性.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

生物体是一个统一的整体,请你结合所学知识,回答问题:
(1)从微观上说,生物结构的基本单位是
 
,它也是生物体代谢和遗传的基本单位.
(2)人的各种系统密切配合,使人体成为统一的整体:看到酸酶分泌唾液的神经活动方式是
 
,人看到酸酶分泌唾液的反射弧的感受器是眼睛的
 
膜,人“看到酸梅”这一视觉形成的部位是大脑皮层上的
 

(3)血液化验单显示某同学的白细胞数量异常,很可能是因为体内
 
.这种人体的防御反应在免疫学上称为
 
免疫.(选填“特异性“或”非特异性“)

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科目:初中生物 来源: 题型:

使用显微镜观察生物玻片标本时,转动转换器首先使
 
(低倍物镜、高倍物镜)对准通光孔.
(1)使用显微镜对光的正确程序是:
 

①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜(右眼睁开) ④转动反光镜调节出一个白亮的视野.
(2)用显微镜观察标本时,需要调节焦距,找到物象;此时必须转动图中标号为
 
的部件.
(3)观察时应先选用
 
物镜.(填“高倍”或“低倍”)

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科目:初中生物 来源: 题型:

甲型H1N1流感在墨西哥爆发后,不久就蔓延到许多国家.5月份,泉州也确诊出首例甲型H1N1流感患者.该疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道传染病.主要是以感染者的咳嗽或喷嚏为媒介,也可通过手指与眼、鼻、口的接触来传播.
(1)与非传染病相比甲型H1N1流感具有传染性和
 
的特点.
(2)从传染病流行的三个环节分析,甲型H1N1流感患者属于
 

(3)从传染病预防的三个措施看,打喷嚏时掩住口鼻、勤洗手等是为了切断
 

(4)从免疫学的角度分析,研制并使用疫苗将大大减少甲型H1N1流感的患病率.原因是:注射疫苗后,人体内会产生相应的
 
(填“抗原”或“抗体”),从而发挥机体的
 
性免疫作用,达到保护易感人群的目的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

学习了单细胞生物后,李强同学对草履虫产生了浓厚的兴趣,他想利用实验探究草履虫是否能对外界刺激作出反应,请你帮助他共同完成实验.
实验材料:载玻片、草履虫培养液、清水、滴管、食盐颗粒、牛肉汁、放大镜等.
(1)作出假设:
 

(2)实验方案设计:①取三个相同的载玻片,编号为甲、乙、丙;②在甲、乙、丙三个载玻片的左侧各滴一滴清水,在其右侧各滴一滴
 
,并用滴管
 
,把两侧的液滴连通在一起;③在甲右侧的培养液边缘放一粒食盐颗粒;在乙左侧的清水滴中滴一滴
 
;丙
 
作为对照;④用放大镜观察并记录甲、乙、丙三个载玻片上草履虫的运动情况.
(3)实验现象预测:甲载玻片上的草履虫
 
乙载玻片上的草履虫都从培养液一侧游向牛肉汁一侧;丙载玻片上的草履虫
 

(4)实验结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是小雨同学设计的一组实验:在两个大小相似的萝卜中各挖    一个大小相等的洞,向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的浓盐水和清水,各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口,记下玻璃管内液面的高度.放置一段时间后,观察并分析会出现的变化.
(l)甲玻璃管内液面高度将
 
,乙玻璃管内液面高度将
 

(2)用手捏萝卜的感觉:甲
 
,乙
 

(3)通过该实验,你能得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学移动玻片标本,视野中的污点不能消失,换一个目镜后观察,还不能消失,据此,你认为视野中的污点在显微镜的
 
上.

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科目:初中生物 来源: 题型:

叶片呈现绿色的原因是,叶肉细胞含有叶绿体.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

在一台显微镜中用5×目镜和10×物镜看到如图的细胞,如果用5×目镜40×物镜时将会看到
 
个细胞.

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