【题目】阅读《蛇与庄稼》的故事,回答问题。
某地曾经发生一次洪水,许多田地被洪水淹没了。洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。后来,一位农民想出了一个办法,他托人去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。说来也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。这位农民把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了,田鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们又繁殖得特别快,庄稼都被它们给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠被蛇给吃掉了,因而庄稼又获得了好收成。
(1)故事中的田地是一个生态系统,在生态系统中,生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链:_____。
(2)该生态系统中的生产者是这条食物链中的_______
(3)该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于_____者
(4)这则故事告诉我们:生态系统的_____能力是有一定限度的,当外来干扰超过这个限度时,将会破坏生态系统的生态平衡。
(5)如果有毒物质DDT污染了庄稼,那么积累有毒物质DDT最多的生物是_____。
【答案】庄稼→田鼠→蛇 庄稼 消费 自动调节 蛇
【解析】
(1)食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意:起始点是生产者,终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者。
(2)生态系统由非生物部分和生物部分组成。非生物部分有阳光、空气和水等等,生物部分有生产者---庄稼,消费者---鼠、蛇,分解者---腐生细菌、真菌。生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
(1)生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系;在该农田生态系统中若蛇给淹死了,则田鼠的数量会由于失去蛇的制约而大量繁殖,进而导致庄稼的数量大量减少,造成减产;老农们买回蛇放到田里后,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。其食物链是:庄稼→田鼠→蛇。
(2)在生态系统中,植物(庄稼)能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此该生态系统中的生产者是庄稼。
(3)动物不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食,随着摄食,食物中的物质和能量也进入动物体内,属于生态系统的消费者,因此蛇是该生态系统的消费者。
(4)生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这种现象被称为生态平衡;生态平衡的现象说明生态系统具有一定的自动调节的能力。但这种能力是有一定限度的。当外来干扰超过这个限度时,将会破坏生态系统的生态平衡。
(5)有毒物质不易被排出和分解,随着食物链逐级积累,在以上的食物链中,蛇位于最高级,因此有毒物质积累最多。
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【题目】在 “测量不同植被环境的空气温度”的活动时,某班级同学设置了一组对照,以下符合实验要求的一组是( )
A.清晨的裸地与中午的裸地
B.中午的灌木丛与傍晚的灌木丛
C.清晨的草地与清晨的裸地
D.中午的草地与中午的灌木丛
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【题目】下列有关生态系统的说法错误的是( )
A.一条河流就是一个生态系统
B.生态系统具有一定的自动调节能力
C.食物链中营养级别越高,有毒物质积累得越少
D.生物与生物之间有捕食、竞争、合作和寄生等关系
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【题目】某学习小组用20只鼠妇做探究“光对鼠妇生活的影响”的实验,其实验处理和记录如下:
组别 | 光线 | 土壤适量 | 土壤温度 | 鼠妇数 | 10分钟后的鼠妇数 |
A组 | 明亮 | 干燥 | 25℃ | 10只 | 0只 |
B组 | 黑暗 | 潮湿 | 25℃ | 10只 | 20只 |
(A、B两组环境是相通的),该实验设计的不妥之处是( )
A.土壤温度太低B.首先应将20只鼠妇都放在黑暗的这一边
C.B组也应放干燥的土壤D.不符合单一变量原则,应将A组也放潮湿的土壤
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【题目】小虎正在逛街,看见前面一个人的背影、发型、胖瘦、走路姿势特别像好朋友小明,就走上前去拍了一下对方的肩打招呼,结果一看果真是小明。小虎认出小明是依据生物的( )
A. 生理特征B. 性状C. 行为方式D. 形态结构
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【题目】下列哪种看法是不对的?( )
A. 人与自然应该和谐发展
B. 生物工程的兴起将会对人类生活产生巨大的影响
C. 环境保护是现代人所应具有的一种素质
D. 凡是对人有害的物种应该彻底铲除
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【题目】有关反射和反射弧的叙述,错误的是( )
A. 反射需要神经系统的参与B. 膝跳反射和缩手反射都是人生来就有的
C. 传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应D. 条件反射的神经中枢位于大脑皮层
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【题目】细胞的_____使得细胞数目增多, 细胞_____形成不同的组织。植物细胞中与呼吸作用有关的结构是____,与光合作用有关的结构是_____,与吸水和失水有关的结构是_____。
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