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下图是绿色植物在生物圈二氧化碳—氧气平衡中的作用图:

微生物分解动植物尸体

 
微生物分解动植物尸体
 

⑴ 生物圈中的氧气主要来源是植物的    
⑵ 植物和动物通过   将有机物分解,细菌等微生物通过   作用将动植物尸体及腐烂物质分解,释放出的二氧化碳进入大气。
⑶ 如果地球上绿色植物减少,将会出现怎样的严重后果?我们应该采取什么措施防止人类自身对环境的破坏,保护地球呢?(2分)
⑴光合作用
⑵呼吸作用      分解
⑶氧气减少,二氧化碳增加。
保护植物,多种树,保护环境,减少污染……

试题分析:(1)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,绿色植物通过光合作用释放氧气,不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中碳-氧的相对平衡,同时将光能转化成化学能,储存在有机物中,所以说生物圈中的氧气主要来源是植物的光合作用。
⑵生物体中的二氧化碳返回大气的途径有:动植物的呼吸将有机物分解释放二氧化碳,微生物分解动植物的尸体腐烂后,会产生二氧化碳,再者化学燃料的燃烧后产生二氧化碳气体等,从而将生物体中的二氧化碳返回大气中。
⑶绿色植物的减少,光合作用就会减弱,二氧化碳相对增加,导致温室效应,地球升温,气候反常,时间久了,碳-氧平衡被打破,生物的生存就受到威胁,所以要多植树,保护植物,保护环境。
点评:此题是一道综合题,理解植物的光合作用的概念,绿色植物的光合作用释放氧气,消耗大气中的二氧化碳,维持生物圈中的碳-氧平衡。
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

我们都有这样的生活经验,萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心,不如刚买回来的时候好吃,这是因为存放期间
A.呼吸作用消耗了大量的氧气
B.光合作用消耗了大量的水分
C.呼吸作用消耗了大量的有机物
D.光合作用消耗了大量的二氧化碳

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在生态系统的碳——氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中,又能将其释放到大气中的生物是
A.分解者B.植食动物C.绿色植物D.肉食动物

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

图中,若甲代表水和二氧化碳,则
A.Ⅱ代表呼吸作用,乙代表有机物和氧气,Ⅰ代表光合作用
B.Ⅱ代表光合作用,乙代表二氧化碳和水,Ⅰ代表呼吸作用
C.Ⅱ代表光合作用,乙代表有机物和氧气,Ⅰ代表呼吸作用
D.Ⅱ代表呼吸作用,乙代表二氧化碳和水,Ⅰ代表光合作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

试根据生物圈中物质循环的图解,回答问题。

(1)图中A、B分别代表的生物种类是:A             ,B              
(2)图中a表示             作用,
b表示                       作用,
c表示                       作用,
d表示                      过程。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳——氧平衡。下列人类话功最有利于维持碳——氧平衡的是
A.大力植树造林B.发展畜牧养殖业
C.发展淡水养殖D.减少农药使用量

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

生态系统中的能量流动伴随着物质循环,图4为生态系统碳循环示意图。下列各项中叙述不正确的是(    )
A.①表示动物体内能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④和②分别表示动、植物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(皇城一中---顾金美)(5分)右图是生物圈中碳循环的示意图,请据图分析回答问题:

(1)图中①②③分别表示的生理过程是­­­­­­­_______________。
(2)图中甲代表的生物是_____,它在碳循环中的作用是 _____   。
(3)写出图中的食链:_________,此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是 _________ 

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

绿色植物在生物圈中的作用有(   )
①动物的食物及生存环境 ②制造有机物维持正常生命活动 ③维持碳-氧平衡④人的衣食住行 ⑤促进水循环
A.③④B.①②C.④⑤D.以上都是

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