【题目】如图表示生态系统各成分之间的关系,请据图回答问题
(1)图中的土壤,水,矿物质等属于生态系统成分中的__成分.
(2)图中的动物属于生态系统的__.
(3)图中的__是生态系统中的分解者,能够将生物遗体进行分解.
(4)图中绿色植物进行光合作用的原料是__和__.
(5)地球上最大的生态系统是__.
【答案】 非生物 消费者 细菌、真菌 水 二氧化碳(或二氧化碳,水) 生物圈
【解析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,图中的土壤,水,矿物质等是该生态系统的非生物部分。
(2)图中,植物能进行光合作用制造有机物,因此植物是生态系统中的生产者者,动物不能制作有机物,必须直接或间接吃植物,是生态系统中的消费者。
(3)图中的细菌、真菌属于营腐生生活的微生物,它们能够将生物遗体、遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐归还无机环境,被生产者利用,属于分解者。
(4)光合作用是指绿色植物在叶绿体里,利用光能,把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。可用表达式表示:,其中原料是:二氧化碳和水;产物是:有机物和氧气;场所是:叶绿体;条件是:光。
(5)生物圈既包括了生物圈这个环境,又包括了生物圈里面所有的生物,它是生物与环境构成的一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请根据图示所示的四个装置,判断下列说法不正确的是( )
A. 可验证光合作用产生氧气
B. 可验证光合作用需要二氧化碳
C. 可验证呼吸作用产生二氧化碳
D. 可验证蒸腾作用产生水
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响.请帮助他们完成下面的探究报告.我们知道鼠妇经常生活在花园、庭院中的花盆或石块下,那里的土壤是潮湿的,因此我们可以完成下面的探究报告:
(1)_____:土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗?
(2)作出假设:会,鼠妇适于生活在_____.
(3)制定计划:
材料用具:每个小组十只鼠妇,干土,湿土,铁盒,纸板.
实验设计:以横轴中线为界,在铁盒内一边放上_____,另一侧放上_____.这样在铁盒就形成了_____和_____两种环境.每种环境放5只鼠妇.
(4)实施计划:请在下列的四个实验装置中,选择出合适的装置_____
(5)分析数据:全班分成10组进行实验,实验后要对全班的数据取平均值,因为取平均值可以_____
(6)得出结论:_____.
(7)如果在铁盒两侧各放一只鼠妇,能否得出准确结论?答:_____.为什么?答:_____.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】显微镜是中学生开展实验探究常用的实验仪器,请据图回答问题
(1)使用显微镜正确的操作顺序是__(请填序号)
A、收镜 B、对光 C、观察调节 D、放置玻片标板 E、取镜和安放
(2)在操作显微镜时,如果物像不够清晰,一般应调节[ ② ]__.
(3)某次使用显微镜进行观察时,使用的物镜是40×,若要使观察的物像放大600倍,则应选用的[__]目镜是__×.
(4)如图乙为显微镜中的两个视野,若把视野①转到视野②,需要把玻片标本向__方移动.
(5)若在观察时,发现视野中有一污点,转动目镜和移动玻片标本,都未能把视野中的污点移走,则可以判定污点在__上.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是植物光合作用的示意图,箭头表示物质进出的方向,请据图回答
(1)由图可知,植物进行光合作用的主要器官是__,场所是__.
(2)绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源,图中表示氧气的是标号[__].
(3)叶片在进行光合作用时,能将__转变成贮存在[③]__中的化学能.
(4)研究光合作用对提高农作物的产量具有十分重要的意义.农业上常用的提高光合作用的方法有:如种植农作物时,既不能过稀也不能过密,应做到__.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,根据下图所示,填写出该装置的一些名称,并回答下面的问题。
(1)米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了原始地球的条件和 的成分。
(2)这个实验通过进行火花放电模拟 为其提供能量。
(3)图中B模拟的是 。
(4)C中为含有 的溶液。
(5)米勒的实验说明: 。
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