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    5．一位同学在削铅笔时不慎被小刀划破了食指，即不会疼也不会流血．问小刀至多只划伤了皮肤的（　　）
    A．表皮角质层B．表皮生发层C．真皮D．皮下组织

    分析 人体的皮肤分为表皮和真皮两部分．表皮位于皮肤表皮，有上皮组织构成，真皮位于表皮的下方，由结缔组织构成．

    解答 解：表皮分为角质层和生发层，角质层细胞排列紧密，细菌不易侵入，还能防止体内水分的散失；生发层细胞可以分裂产生新细胞，对皮肤有再生功能．真皮内含有大量的弹性纤维和胶原纤维，使皮肤具有一定的弹性和韧性．真皮内有丰富的血管，对皮肤有营养作用，真皮内还有丰富的感觉神经末梢，能感受外界的刺激．因此小明在削铅笔时不慎被小刀划破了手指，流血了或感觉到疼，最少伤及到真皮了．但没有血流，说明只伤到了表皮的生发层．
    故选：B

    点评 皮肤的结构是考查的重点，可结合着具体的实例理解掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列鱼类，全部生活在淡水中的是（　　）
    A．青鱼、草鱼、鳙鱼   鲢鱼B．银鲳、鲫鱼、带鱼、鲨鱼
    C．鲤鱼、鲨鱼、鲢鱼    草鱼D．石斑鱼、青鱼、黄鱼、鲢鱼

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．请你围绕：A．吃梅止渴B．看梅止渴C．谈梅止渴，并结合如图回答相关问题：
    （1）以上三个活动中，属于非条件反射的是A（填字母），完成该反射的神经中枢位于脊髓．人所特有的条件反射是C（填字母）
    （2）神经系统结构和功能的基本单位是神经元，它包括细胞体和突起两部分，当它受到刺激后会产生并传导神经冲动．
    （3）在完成B过程的反射弧中，①位于眼球的视网膜上，接受刺激后产生神经冲动，神经冲动最终传导到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    20．生物圈中的各生态系统是完全独立、互无关联的．×．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    7．病毒一旦侵入人体，就会使人患病×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图是人体部分生理活动示意图，其中A、B、C、D代表相关物质，据图回答．

    （1）①是指气体进出肺的通道，叫做肺通气．吃进的食物和吸入的空气都要经过一个共同的器官，该器官叫咽．
    （2）淀粉经小肠消化后吸收的[A]葡萄糖，最终在组织细胞里的线粒体中分解并释放能量．
    （3）物质B进入人体后，在血液中主要依靠血红蛋白运输．
    （4）经肾脏排出的物质D主要以尿素形式通过肾脏排出体外．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．某校生物兴趣小组对“洗手能否减少手上的细菌数量？”这一问题进行探究，该兴趣小组设计了如图所示的探究实验：

    实验过程如下：
    ①取三套装有同一种培养基的培养皿，密封好，标上1号，2号和3号，并进行高温灭菌后，
    置于无菌环境中．
    ②将1号和2号培养皿打开，洗手前在1号培养基的中央上按上指印，迅速洗手后在2号培养
    基的中央上按上同一手指印，然后盖上盖，封好，3号培养皿不作处理．
    ③将1号、2号和3号培养皿放在28℃环境中培养，每天观察并做好记录．
    请根据上述实验设计，回答下列问题：
    （1）该兴趣小组作出的假设是：洗手前按上指印的培养装置中细菌菌落数量多．洗手后按上指印的培养装置中细菌菌落数量少
    （2）洗手前在1号培养基的中央上按上指印，迅速洗手后在2号培养基的中央上按上同一手指印，这种将手上少量细菌转移到培养基上的过程叫作接种．
    （3）设定实验温度为28℃的理由是适宜于细菌的繁殖和生长．
    （4）本实验中，设置3号培养皿的目的是形成对照．
    （5）预测正常情况下的实验结果是1号试管中菌落比2号试管多
    （6）本探究实验的结论是洗手能减少手上的细菌数量．
    （7）如果3号培养基上出现了细菌菌落，那么该兴趣小组的探究实验是否成功？是，理由是细菌、真菌的适应复杂环境的能力强．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．青蛙的个体发育过程经历了（　　）
    A．卵--胚胎--幼蛙--成蛙B．卵--胚胎--蝌蚪--成蛙
    C．受精卵--蝌蚪--成蛙D．受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    15．植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者；细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者．

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