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如图为某生态系统的食物网,请据图回答问题:
(1)这个食物网中有______条食物链.
(2)如果青蛙的数量突然减少,蛇得数量将会发生怎样的变化?______(填增多和减少).
(3)该生态系统能量的最终来源是______,动物扮演的角色是______,该图要能形成生态系统还应该包括分解者和______部分.
(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.图中食物链共有5条:草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟; 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;草→食草昆虫→食虫鸟;草→食草昆虫→青蛙→蛇;草→鼠→蛇;
(2)如果青蛙突然减少,蛇会因食物减少,导致蛇的数量将会减少;
(3)该生态系统能量的最终来源是太阳能,动物扮演的角色是消费者,生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌);食物网中含有生态系统中的生产者和消费者,要构成生态系统,还要有分解者和非生物部分.
故答案为:(1)5;  (2)减少  (3)太阳;消费者;非生物
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

昆嵛山物种丰富多样,能有效控制松毛虫等生物类群的爆发式增长,这是因为该生态系统(  )
A.松毛虫的食物来源丰富
B.各种生物之间形成良好的合作关系
C.不适合松毛虫的生存
D.形成了复杂的食物链和食物网

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列食物链中错误的一项是(  )
A.种子→鼠→蛇→鹰B.种子→鼠→猫头鹰
C.草→马→马蛔虫D.浮游植物→海螺→海豹

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列能表示一条食物链的是(  )
A.蝗虫→吃草的鸟→黄鼬B.猫头鹰→老鼠→细菌
C.绿色植物←兔子←狼D.草→羊→狼

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列食物链中,能够成立的是(  )
A.草→食草虫→蛇→鹰
B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
C.草←蚱蜢←食草虫←蛇←鹰
D.草→食草虫→鹰→蛇

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科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

图中表示生态系统的食物网.请据图回答:
(1)该生态系统共有食物链______条.
(2)生产者是______.
(3)消费者是______.
(4)该食物网中,数量最多的是______.
(5)生产者与消费者的关系是______.
(6)要使该食物网成为一个生态系统,需加的成分是______和______.
(7)最长的食物链是______.
(8)在生态系统中,各种生物的数量总是______的,但从总体看,各种生物的数量和比例______这种现象叫做生态平衡.
(9)如果在这一平衡的生物系统中,过度捕猎蛇和狐则会造成______的数量大幅度上升,使______受到危害.如果过度开发草,则会对______造成危害.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

某生物兴趣小组的同学对一农田生态系统进行了长期调查,他们从中辨认出四条食物链:①绿色植物→鼠→蛇;②绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇;③绿色植物→蚱蜢→小鸟→蛇;④绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→青蛙→蛇.回答下列问题:
(1)请根据上述食物链绘出该生态系统的食物网简图.
(2)食物链和食物网是通过生物之间的______关系建立起来的.
(3)调查发现,蚱蜢的体色随季节变化而改变,与周围环境基本保持一致.这说明动物能够______环境.
(4)有一时期,人们大量捕杀青蛙和蛇,导致害虫、老鼠大量繁殖,作物减产.请你提出既能消灭害虫和老鼠,又不污染环境,并能维持生态平衡的解决方案?______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

由于目前水质污染比较严重,我们不能随意食用生鱼、生虾.______.(判断对错)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

沼泽是哪种生态系统典型代表(  )
A.森林生态系统B.海洋生态系统
C.湿地生态系统D.淡水生态系统

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同步练习册答案