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2.按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确的是(  )
A.①→②→③→④B.④→③→①→②C.①→②→④→③D.③→④→②→①

分析 作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为:擦、滴、撕、展、盖、染.

解答 解:制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为:擦、滴、撕、展、盖、染.
“擦”:用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净;
“滴”:把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水;
“撕”:把洋葱鳞片叶向外折断,用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜;
“展”:把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开;
“盖“:用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平;
“染”:在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2~3次,使染液浸润到标本的全部.
所以图中操作正确是顺序是:④滴加液体(清水),③放置表皮,①盖盖玻片,②染色.
故选:B

点评 解此题的关键是理解掌握制作洋葱鳞片叶细胞临时装片操作步骤,正确使用显微镜.

练习册系列答案
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16.下列对动物特征的描述,不正确的(  )
A.鲫鱼体表被覆鳞片,用鳍游泳B.蝗虫身体分节,用气门呼吸
C.金蝉脱壳中的壳指外骨骼D.家兔牙齿有分化,体内有膈

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17.如图是桃花的结构和受精的过程示意图,请据图分析回答:
(1)写出下列序号所示结构名称:[1]花药[2]花丝[3]子房[4]柱头[5]花柱
(2)传粉是指花粉从雄蕊的[1]花药里散出来,落到雌蕊[4]柱头的过程.传粉完成后,花粉粒在粘液的刺激下,会萌发出花粉管.
(3)当花粉管不断伸长到达[7]胚珠内部后,会释放出精子与其中的卵细胞结合,形成受精卵.
(4)受精完成后,惟有[3]子房继续发育,并最终形成果实.其中子房壁发育成果皮,[7]胚珠发育成种子,种子中的胚由受精卵发育而成.

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10.小李和妈妈的眼睛都是双眼皮,妈妈的这一性状是通过什么传递给小李的(  )
A.血液B.生殖细胞C.食物D.亲昵

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17.下列植物中,能产生种子的是(  )
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.资料1   不吃田鸡,保蛙护农
田鸡即青蛙,常被见利忘义之徒从水田中捕捉后到市场出卖,使之成为一些人的下酒菜.蛙类是益农动物,一只青蛙一个夏天可消灭害虫上万只.中国有一句农谚:“蛙满塘,谷满仓.”
另外,吃田鸡有碍身体健康.蛙肉中常常寄生一种曼氏裂头绦虫,其幼虫可随着人们食用蛙肉而进入人体的软组织和内脏,三周后便能发育成一米左右的成虫,使寄主腹痛、呕吐,软组织发炎、溶解、坏死,严重的还 能导致瘫痪或失明.另外,由于农田中施用了大量农药,毒素在昆虫体内聚集,蛙吃虫后,又进一步将其富集于蛙体.
据卫生部门测定:蛙肉内的有机磷含量是猪肉的31倍,农药残存物毒性大大超过猪肉,以致近年频频出现畸形蛙.因此,不论从保护动物、农业生态,还是从身体健康方面看,食用田鸡都是错误的.
资料2    如果采集一些蛙卵放到鱼缸中培养,应当为蛙卵发育提供什么样的环境条件?1、蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件,所以,培育蛙卵的水环境应是水质清澈,向阳温暖,水中最好放一些水草.2、蛙卵发育成蝌蚪后,应用一些碎饭粒或碎菠菜喂蝌蚪.还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料.还应经常换水,保持水质的清洁.3、当蝌蚪长出四肢时,应在水中放置一块石块或木板,以便蛙能登陆到陆上生活.
阅读完资料后,你认为应该如何保护青蛙?
资料3   竭泽而渔,出自《吕氏春秋•卷十四•义赏》,“竭泽而渔,岂不获得,而明年无鱼;焚薮而田,岂不获得,而明年无兽.诈伪之道,虽今偷可,后将无复,非长术也.他的意思是:使河流干涸而捕鱼,难道会没有收获吗,但第二年就没有鱼了;烧毁树林来打猎,难道会没有收获吗?但第二年就没有野兽了.用欺骗和作假的方法,即使现在侥幸有用,以后却不会再有第二次了,这不是长久之计
阅读完资料后,谈谈你对鱼类资源的利用的看法.

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14.据甲、乙、丙三个图回答有关问题:

(1)如丙所示骨骼肌中间较粗的部分②叫做肌腹,两端较细的呈乳白色的部分①叫做肌腱,该部分可绕过关节连在不同的骨上.
(2)在乙图所示的结构中,使关节具有灵活性的是[⑩]关节软骨和[⑨]关节腔中的滑液,它们能减少运动时两骨之间的摩擦.
(3)患关节炎时,可能引起积液或积脓的部位是[⑧]关节囊.
(4)若要产生丙图所示的动作,则需甲图中[11]肱三头肌收缩和[③]舒张.伸肘运动时,骨骼肌接受了神经 传来的兴奋而收缩,牵引骨绕着关节 活动.

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11.为了使装片不产生气泡,盖盖玻片时应(  )
A.多滴几滴清水
B.盖玻片不要接触水滴
C.让盖玻片的一边接触水滴,轻轻盖上
D.把盖玻片平放在载玻片上的洋葱表皮细胞上

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12.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素.它又分为非生物因素和生物因素.其中,非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度.

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