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绿色植物具有维持生物圈中“碳-氧”平衡作用的是(  )
A、光合作用B、蒸腾作用
C、呼吸作用D、A和C
考点:光合作用与生物圈中的碳、氧平衡
专题:
分析:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程,称为光合作用;光合作用的实质是物质转化和能量转化:物质转化是指将无机物转化为有机物,并且释放出氧气的过程,能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程.
解答:解:植物体内的水分以气体状态通过叶片的气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用;植物体吸收空气中的氧,将体内的有机物分解为二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来的过程叫做呼吸作用;绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡.
故选:A.
点评:此题考查了绿色植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用的概念,要理解记忆.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

演示实验:
现象分析
萌发种子瓶内的温度
 
萌发种子的呼吸过程产生
 
萌发种子瓶内的气体使澄清石灰水变
 
萌发种子的呼吸过程释放
 
萌发种子瓶内的蜡烛
 
萌发种子的呼吸过程吸收
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

解读曲线图:如图表示淀粉脂肪蛋白质在消化道各部位(用A、B、C、D表示)被消化的程度.请根据图回答问题.
(2)图中的X代表
 
被消化的情况,理由是:
 

(3)表示脂肪被消化的曲线是
 
,从图中可以看出,人体内主要的消化场所是[
 
]
 
,因为三条曲线在这里都急剧下降.

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科目:初中生物 来源: 题型:

可以直接由消化道壁吸收的是(  )
A、淀粉B、脂肪
C、蛋白质D、无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:

儿童、青少年、伤员多吃奶、蛋、鱼、肉,是因为这些食物中含丰富的(  )
A、蛋白质B、糖类
C、维生素D、脂肪

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科目:初中生物 来源: 题型:

给大田、温室里的农作物使用二氧化碳增加产量的方法称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

图示一正常进行生理活动的叶片,①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质,箭头表示物质进出的方向.下列有关说法错误的是(  )
A、若为光合作用示意图,则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物
B、若为呼吸作用示意图,则①②分别是氧气、二氧化碳
C、若为蒸腾作用示意图,则②指的是水蒸气
D、在晴朗的白天①+③>②+④

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是花的基本结构示意图,请据图回答:
(1)填写图中的各标号的名称:⑨
 
;⑩
 

(2)花开放以前起保护作用的结构是[
 
]和[⑤].
(3)这朵花的颜色鲜艳,且有花蜜,由此可推断它是通过
 
来传粉的.
(4)完成受精作用后③发育成
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为青蛙的生殖发育过程示意图,请据图回答:
(1)青蛙的发育过程经历了①
 
、②
 
、③
 
和④
 
四个时期.
(2)图中②和④阶段在
 
以及
 
等方面有明显不同,这种发育称为
 

(3)图中②用
 
呼吸,④主要用
 
进行呼吸.

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