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如图为人体新陈代谢示意图,其中A、B、C、D表示不同的系统;a、b、c、d、e表示不同的物质;①、②表示不同的生理过程.请据图回答下列问题:

(1)物质[b]进入[B]是依靠
 
作用完成的;物质[a]的产生最多的场所
 

(2)人体排泄水分的主要途径有
 

(3)葡萄糖增多氧气减少的器官一定在
 
系统(填字母);[e]中含糖比较高说明
 
(填数据)重吸收作用减弱.
(4)我们每天运动要靠
 
的调节来完成.
考点:肺泡内的气体交换,排泄的概念、途径和意义
专题:
分析:据图分析,循环系统把消化系统、呼吸系统、泌尿系统以及组织细胞、皮肤连接起来,因此B是循环系统,A、B、C、D分别表示的是消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统;a、b、c、d、e分别表示的是二氧化碳、氧气、营养物质、汗液、尿液;①、②分别表示的是肺与外界的气体交换、排尿.
解答:解:(1)物质[b]氧气进入[B]循环系统的过程是肺泡处的气体交换,原理是气体的扩散作用;组织细胞进行有机物的氧化分解即进行呼吸作用,消耗氧气,产生二氧化碳.因此物质[a]的产生是组织细胞进行呼吸作用的结果.
(2)人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水等废物排出体外的过程叫做排泄;排泄的途径主要有三条:一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出;二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出;绝大部分水、无机盐、尿素等废物以尿的形式通过泌尿系统排出.图示中aed分别表示了人体的三条排泄途径.
(3)原尿流经肾小管时,把原尿中的葡萄糖(0.1%)全部重吸收,当正常人血糖的浓度大于或等于0.16%时,[e]会暂时变为糖尿,这说明肾小管的重吸收作用功能是有限度的;[e]中含糖比较高说明②重吸收作用减弱.
(4)人体新陈代谢活动受神经系统和激素的调节.因此在神经系统和激素的调节作用下,A、B、C、D等各个系统既独立分工,又相互协调,共同完成人体的新陈代谢活动.
故答案为:
(1)扩散;组织细胞   (2)aed   (3)A;②(4)神经系统和激素.
点评:解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

一对有耳垂的夫妇,生了一个无耳垂的女儿和一个有耳垂的儿子,这个有耳垂孩子的基因型是(  )
A、AaB、AA
C、AA或AaD、Aa和AA

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为动、植物细胞结构示意图.请据图回答:

(1)对细胞有用的物质能够进入,其他物质被挡在外面,主要是因为[
 
]
 
能控制物质的进出.
(2)克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关,其中甲羊提供细胞核,乙羊提供去核卵细胞,丙羊是代孕母羊,那么“多莉”长得最像
 
羊,说明遗传信息储存在[
 
]
 
中.
(3)动、植物生长、发育等生命活动所需要的能量来自[
 
]
 
中.
(4)生物体的生长发育与细胞生长、分裂和分化有关,细胞分化的结果是形成了不同的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言.你看,一个人一个主意.请你来分析其中蕴含的科学方法.

(1)丙提出的方法在科学研究中叫做
 
,本实验采用这种方法最主要的优点是
 

(2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是
 
的.因此,生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选
 
作为实验材料.
(3)丁提出的实验方案中的A、B分别探究
 
 
在游泳中的作用,它们是实验组还是对照组?
 

(4)乙认为,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究.乙的观点反映了科学实验要遵循
 
的原则.甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中
 
提供依据.
(5)对照实验应设计一个
 
,其他条件都应相同.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将重量相同的小麦幼苗分别置于三支试管中(各试管中装有等量的适宜小麦生长的无机盐溶液),然后将它们放在各种条件下培养若干天(如表),并分别称重,结果是C试管与A试管相比,增重较多;B试管与C试管相比,增重很少.请分析回答:
条件 A试管 B试管 C试管
光照 较强 较弱 较强
温度 15℃ 20℃ 20℃
(1)C试管与A试管相比增重较多的原因是
 

(2)B试管与C试管相比增重很少的原因是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读以下实验探究过程:
①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉.
②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂,但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍,蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻.
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍,蟾蜍仍是张口去吞,不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来.
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍,蟾蜍伏着头不予理睬了.
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗虫吞吃了,显示出蟾蜍并没有吃饱.
回答问题:
(1)实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能,这种行为属于
 
 

(2)实验④说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是
 
,这种行为是建立在
 
 基础上.
(3)实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力
 
(强或弱).

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生态系统中寄生性微生物属于消费者.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是花的结构模式图,请据图回答:
(1)花的雌蕊由[③]
 
、[④]花柱和[⑤]
 
构成.
(2)图中①和②所组成的结构是
 
,它包括花药和花丝两部分.
(3)①中的花粉成熟后散发出来落到③上,花受粉后整个⑤发育成
 
,⑤内的胚珠发育成
 

(4)从植物体的结构层次来看,一朵花属于一个
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某种树叶的外形图,图中①、②、③、④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请据图回答下列问题:
(1)若此图为光合作用示意图,则①、②、③、④分别是:
 
,②
 
,③水和无机盐,④
 

(2)若此图为呼吸作用示意图,则①、②分别是:
 
,②
 

(3)在这三种生理活动过程中,①、②进出叶片的通道是
 

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