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    下列关于生物多样性的三个层次之间的关系的叙述，不正确的是（　　）
    A．物种多样性是生物多样性最直观的体现
    B．遗传多样性是生物多样性的内在形式
    C．生态系统多样性是生物多样性的外在形式
    D．保护生物多样性，最有效的措施是保护基因的多样性
    生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．保护生物的多样性就是保护生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．
    生物的多样性为人类提供了丰富的生物资源，是人类衣食住行的来源，为食品、纺织等工业提供了生产原料，人类赖以生存和持续发展的物质基础，人类经济和社会发展不可缺少的基础，但是生物资源也不是取之不尽、用之不竭的，人类要合理开发利用自然资源，保持自然资源的可持续发展．现在随着人类活动的加剧、环境的破坏等因素的影响，生物的多样性面临着严重的威胁．因此我们要注意保护生物的多样性，保护生物多样性利用维持生物圈的生态平衡，生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力越强，平衡越不容易被破坏．可见D符合题意．
    故选：D
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列除哪项外，均是生物多样性的内容 (    )
    A．基因的多样性B．变异多样性
    C．物种的多样性D．生态系统多样性

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    我国特有的又被称为“中国鸽子树”的植物是
    A．银杉B．珙桐C．人参D．满山红

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列哪一项不属于生物多样性的内容？     (         )
    A．物种多样性B．细胞多样性C．遗物质多样性D．生态系统多样性

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    阅读下列材料，回答问题：
    欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见．后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、老鼠等，渡渡鸟灭绝了．渡渡鸟灭绝之后毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险．这种树的果皮坚厚，种子很难萌发．渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发．
    （1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了______的多样性．
    （2）渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了______的多样性．
    （3）渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了______多样性和______多样性的进一步丧失．
    （4）造成野生生物濒危或灭绝的主要原因有______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列哪类动物是地球上种类和数量最多的（　　）
    A．节肢动物B．软体动物C．哺乳动物D．鸟类

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    分析表格资料后，请回答下列问题：
    类群我国已知种数世界已知种数百分比（%）
    哺乳动物581434213.4
    鸟类1244873014.3
    鱼类38621905620.3
    蕨类植物2200～260010000～1200022
    裸子植物约250850～94026.6
    被子植物3000026000011.6
    （注：表中“百分比”指我国已知种数占世界已知种数的百分比．）
    （1）表中的资料说明了“生物多样性”内涵中的______多样性．
    （2）在表中所列的生物类群中，请你写出一种我国珍稀动物的名称：______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    保护生物的多样性，就是在下列哪三个层次上采取保护措施（　　）
    A．基因、染色体、细胞B．细胞、物种、生物圈
    C．基因、物种、生态系统D．物种、种群、生态系统

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列各项中不可能造成一些动植物灭绝或面临濒危的一项是（　　）
    A．动植物的繁殖过于缓慢B．人们在草原上过度放牧
    C．人们对森林乱砍滥伐D．人们对动物乱捕滥杀

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