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【题目】下表是某同学做唾液对淀粉的消化作用实验的记录, 从中能得出的结论是 ( )

A.唾液对淀粉有分解作用

B.唾液能将淀粉分解成葡萄糖

C.淀粉酶只对淀粉有分解作用

D.唾液分解淀粉不受温度的影响

【答案】A

【解析】

表中的1号和2号是一组对照实验,变量是有无唾液。1号有唾液,在37℃下,唾液中的淀粉酶能够将淀粉分解成麦芽糖,故加碘液不变蓝;而2号中没有加唾液,而是加了清水,放到37℃下,淀粉没有被分解,故加碘液变蓝色。

A、此实验主要是验证唾液淀粉酶对淀粉的消化(分解)作用,A符合题意;
B、唾液淀粉酶能够将淀粉分解成麦芽糖,而不是葡萄糖,B不符合题意;
C、此实验验证的是唾液中的淀粉酶对淀粉的消化作用,在肠液中也有淀粉酶,C不符合题意;
D、酶的活性是受温度控制的,37℃接近人体的体温,酶的活性最强,D不符合题意。
故选:A。

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【题目】使生物学进入实证科学行列的是( )

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【题目】如图为桃的花和果实的结构模式图,请回答下列问题:

(1)如果久保桃产生的花粉落到水蜜桃开花的雌蕊柱头上,并萌发完成受精,那么花粉管里的精子与③_____中的卵细胞结合形成受精卵,受精后的___发育成果实。此果实成熟后应具有____(久保/水蜜)桃的风味。果实中属于子代生物体的结构是⑤中的___,这种繁殖方式属于___

(2)如果把久保桃的芽嫁接到水蜜桃的主干上并成活,该芽发育的枝条所结出的果实(均为自花传粉)应是___(久保/水蜜)桃的风味。

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【题目】观察是科学探究的一种基本方法,很多生命科学原理都是通过观察发现的。 小明在学习“绿色植物与生物圈的水循环” 一章时,产生了一些疑问。请根据下图所示的观察结果,对这些疑问作出解答。(图3—图5中的材料取自插入红墨水两小时后的枝条,颜色较深处为被染红的部分)

(1)为什么成熟区是根吸水的主要区域?从图1可见,成熟区最显著的特点是________,从而增大了吸水的表面积。从图6可见,成熟区内部出现了________,能够及时运走吸收的水分,从而使成熟区能持续不断地吸水。

(2)导管是怎样形成的?从图6可见,分生区细胞形态相似而比较小,伸长区细胞形态相似且越往上越大,成熟区细胞的形态不尽相同,并且在功能上也有分工。由此可见,导管的形成是细胞________的结果。

(3)导管能够把根吸收的水分运输到植物体全身各处吗?从图________可知,除根外,导管也分布在植物体的其他器官,能把水分运输到这些器官。

(4)气孔是一个个小孔吗?从图2可见,气孔是一个个的小孔,请在图2中准确标记出一个气孔的位置(表示方法参见图6中的“根毛”)。

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【题目】生物学是一门__________________科学,一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。

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【题目】图是心脏结构示意图,在血液循环中体循环的起点是图中的

A.B.C.D.

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【题目】用放大镜观察培养皿中的青霉(如图所示):

(1)青霉是________(填“多”或“单”)细胞生物.

(2)青霉不能自己制造有机物,主要依靠________(填图中序号)吸收营养物质,由此可见,霉菌的营养方式是________

(3)青霉还能产生________,这种物质可以杀死某些致病细菌.

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【题目】绿色开花植物即___________植物,能把种子较轻易的分成均匀的两半,为_________植物。

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