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    10．小红在探究“馒头在口腔内消化”的实验时，设计了如下实验方案：
    试管编号ABC
    馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块
    试管中的加入物2ml唾液2ml唾液
    是否搅拌充分搅拌充分搅拌不充分搅拌
    保温37°C水浴保温10分钟
    加入碘液2滴
    （1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在B号试管中应加入2ml清水，与A号试管进行对照，实验结果是A号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是唾液把淀粉分解了．
    （2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”可促进对馒头的消化作用，实验应选A、C两支试管进行对照．

    分析 探究实验中设置了两组对照实验：A号试管和B号试管以唾液为变量形成了一组对照实验，A号试管和C号试管以牙齿的咀嚼为变量设置了一组对照实验．对照组与实验组只能存在单一变量，据此答题．

    解答 解：（1）A与B若组成一组对照实验，其变量为：是否有唾液；A试管中有2ml唾液，为保证变量的惟一性，B试管中要加入2ml清水，A号试管加入碘液后溶液不变蓝，因为淀粉被唾液分解了．
    （2）A试管加入的是馒头碎屑，且与唾液充分混合；这一过程模拟的是牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用；C试管加入的是馒头块，且不进行搅拌，馒头块中的淀粉只有少部分能被唾液淀粉酶消化，加入碘液后变蓝．A号试管中的淀粉由于与唾液充分混合，淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部变成了麦芽糖，遇碘不变蓝．
    故答案为：（1）2ml清水；对照；A；唾液把淀粉分解了
    （2）A、C

    点评 牙齿的咀嚼、舌的搅拌，能将食物切断、撕裂、磨碎，且与唾液充分混合，有利于唾液淀粉酶对淀粉的消化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
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    C．切断传播途径D．控制传染源和切断传播途径

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    A．身高和体重的突增B．性器官迅速发育
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    12．心脏的结构特点：
    名称
    项目    		左心房左心室右心房右心室
    相连血管肺静脉  上下腔静脉 
    心壁较薄  较薄 较厚 
    所含血液 动脉血 静脉血  

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    生物名称生物类群该类群的一个特点
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    B木  耳病  毒没有细胞结构
    C青  蛙软体动物皮肤辅助呼吸
    D大肠杆菌真  菌细胞内无成形的细胞核
    A．AB．BC．CD．D

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    2．如图所示为植物繁殖的几种方式，有关叙述不正确的是（　　）
    A．①是组织培养，可以在段时间内大量培育出所需要的植物新个体
    B．②是压条，能够让新植株保留母体的优良性状
    C．③是出芽生殖，芽的下部发育成根，上部发育成枝条，从而发育涨一个新个体
    D．④嫁接，嫁接后能否成活的关键在于接穗和砧木的形成层是否紧密结合

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    19．如图所示的实验装置中，能够证明“在有光的条件下氧气是绿色植物释放出来的”实验装置和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置是（　　）
    A．甲与丙   甲与乙B．甲与丙  乙与丙C．甲与乙 甲与丁D．甲与乙 乙与丙

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    20．如图所示是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图下列说法正确的是（　　）
    A．．[6]受精卵将来发育成种子
    B．一朵花中最主要的结构是子房
    C．[1]花粉落到柱头上的过程叫做受精
    D．水蜜桃可食用的部分是由[2]子房壁发育来的

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