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    17．在书写食物链时应注意的是：食物链的起始环节是生产者，终止于最高消费者，箭头指向捕食者．

    分析 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．

    解答 解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者，终点是最高消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向捕食者．
    故答案为：生产者；消费者；捕食者．

    点评 解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．全天的热量分配最好为（　　）
    A．早餐占30%、午餐占40%、晚餐占30%B．早餐占30%、午餐占30%、晚餐占30%
    C．早餐占40%、午餐占30%、晚餐占40%D．早餐占20%、午餐占40%、晚餐占40%

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．人们吃桃时，所食用的部分是桃子的哪一部分（　　）
    A．果皮B．种皮C．种子D．子房

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色、或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？
    某同学就“光是否影响鼠妇的生活”这一问题进行了科学探究，他在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央各方一定数量的鼠妇，观察鼠妇的行为．请你将他探究活动的过程补充完整．
    （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
    （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活．
    （3）在探究过程中，实验变量只能有1个． （选1个或者多个）
    （4）为提高实验结果的准确率，至少需要多少只鼠妇？10 （填2只或10只）
    （5）做完实验后，要怎样处理实验用鼠妇？放回大自然 （选填处死或放回大自然）
    （6）如果该同学在实验过程中，发现大部分鼠妇都选择阴暗的环境，请你帮助他下一个结论：光会影响鼠妇的生活．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．将生物分为水生生物和陆生生物的分类依据是（　　）
    A．用途B．生活环境C．形态特征D．个人喜好

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．人体发育始于（　　）
    A．受精卵B．青春期C．婴儿D．胎儿

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．心脏的四个腔室中连接主动脉的是（　　）
    A．右心室B．右心房C．左心室D．前三项都不是

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．在某密闭的蔬菜大棚内测出氧气与二氧化碳两种气体24小时内的含量，得到含量变化曲线图，甲是其中一种气体变化曲线，图乙表示氧气和二氧化碳进出大棚蔬菜叶片的情况，请据图回答：

    （1）甲图所表示的气体是氧气
    （2）大棚内氧气或二氧化碳含量的变化曲线可说明光合作用速率与呼吸作用速率的关系观察曲线，可知13-17时的时间段内光合作用速率大于（选填“大于”“等于或“小于）呼吸作用速率，
    （3）在17～24时的时间段，叶片进行的气体交换主要是B（乙图中的字母表示）．叶片中气体进出的通道是气孔
    （4）在实际生产中要让蔬菜大棚经常“通风”，从光合作用角度来说，通风能够增加大棚蔬菜产量的原因是能够增加大棚中的二氧化碳浓度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列关于体循环和肺循环的循环途径，正确的是（　　）
    A．体循环：左心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房
    B．体循环：右心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房
    C．肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→右心房
    D．肺循环：左心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房

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