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医生从李为的消化道中取出少量液体,经化验,含有麦芽糖、淀粉、蛋白质、脂肪、酒精、无机盐、维生素及盐酸等,请问该液体最有可能是医生从李为消化道中的哪一部分取出来的(  )
A、口腔B、胃C、小肠D、大肠上部
考点:食物的消化和营养物质的吸收过程
专题:
分析:食物中含有维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用,而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收,据此解答.
解答:解:淀粉的消化从口腔开始,口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖;
蛋白质的消化是从胃开始的,当食物中的蛋白质进入胃以后,在胃液的作用下部分蛋白质被初步消化为多肽;脂肪的消化开始于小肠,小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,同时,肝脏分泌的胆汁也进入小肠,胆汁虽然不含消化酶,但胆汁对脂肪有乳化作用,使脂肪变成微小颗粒,增加了脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化;
糖类、蛋白质、脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸;
医生从人的消化道中取出一些液体,经化验含有麦芽糖、淀粉、蛋白质、脂肪、酒精、无机盐、维生素及盐酸等.其中酒精是胃吸收的,盐酸也是胃中所有的物质,另外部分淀粉被消化为麦芽糖,因此这些液体来自于胃.
故选:B.
点评:掌握口腔只能对淀粉进行初步消化,胃只能初步消化蛋白质,小肠是消化食物的主要场所是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某人近视是由于(  )
A、眼球前后径过长,在视网膜前成像
B、眼球前后径变短,在视网膜后成像
C、晶状体曲度过小,在视网膜后成像
D、视网膜受到损伤

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科目:初中生物 来源: 题型:

神经系统的结构和功能单位是(  )
A、神经纤维B、神经元
C、神经节D、神经中枢

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科目:初中生物 来源: 题型:

如果你患有感冒,则下列处理方法正确的是(  )
①服用上一次感冒还没有吃完的药
②到药店购买有“OTC”标志的感冒药,按药品的说明书服药
③到医院请医生诊断,凭医生的处方拿药,按医嘱服药
④到药店购买处方药,按药品的说明书服用.
A、②③B、①④C、①②D、③④

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下列与人类有共同祖先的一项是(  )
A、类人猿B、猕猴
C、狒狒D、金丝猴

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科目:初中生物 来源: 题型:

“千里之堤,毁于蚁穴”这句话揭示了(  )
A、生物能适应环境
B、生物能依赖环境
C、生物能影响环境
D、环境能影响生物

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体内气体交换的过程,分析图解并回答问题.

(1)甲图表示的是
 
,乙图表示的是
 
.它们是通过
 
作用而实现的.
(2)从A→C血液成分发生的变化是
 

(3)从F→D血液成分发生的变化是
 

(4)两图中,含氧最高处是
 
,含二氧化碳量最高处是
 

(5)在B处有利于进行气体交换的结构特点是
 

(6)人体内的气体交换包括
 
 
两个过程.

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的生长需要多种矿质元素,其中必须元素就多达14种,需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等.为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分,兴趣小组的同学设计了如图所示装置,选用两株各方面均相同的水稻,通过改变光照来调节蒸腾作用,然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化.
【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分.
【实验设计】根据上述研究目的,设计相应的实验方案及记录表如下:
实验条件检测项目
水分蒸腾量矿质元素含量变化
N元素  X    Y…
较强的光照m1n1
较弱的光照m2n2
为了确保上述假设的普遍适用性,表中的X、Y等应为
 

【数据处理】要初步证实假设成立与否,实验后对表中的数据应按下列
 
方式处理.
A.比较m1:m2和n1:n2两个比值   B.比较m1+n1和m2+n2的大小   C.比较m1-m2和n1-n2的大小  
【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分.
【实验反思】
①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量,但在实验设计中,我们也可以在相同的光照条件下,通过改变水稻植株上的
 
来进行实验;
②实验小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设.对于他们的这次探究活动你认为是否有价值?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体呼吸的示意图,其中①表示肺泡与外界的气体交换,②表示肺泡内气体交换,③表示气体在血液中的运输,④表示组织间气体交换.请回答:
(1)在过程①中,与吸入的气体相比,呼出的气体中含有较
 
的二氧化碳.若将呼出的气体通入澄清的石灰水中,请预期澄清的石灰水是否变浑浊?
 

(2)通过过程②,可把含氧较少的
 
血变为含氧丰富
 
血.
(3)氧气进入血液,后被血细胞中的
 
运输.氧气由这种血细胞携带,经过程③运输到组织处,通过过程
 
(填序号)进入组织细胞,供组织细胞进行呼吸作用,分解有机物,释放能量.

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