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    为了观察柑橘皮上的青霉，某班的同学制作了6份相同的培养基，还设计了3种实验方案，如表：

    请你分析：
    (1)以上三个方案中，哪一个方案的实验设计最合理，请说明理由。
    (2)找出方案一中的实验组和对照组。
    (1)方案三最合理。因为方案一在接种前未做灭菌处理，会影响实验效果。方案二接种前后设计了两个变量，起不到对照作用。只有方案三在实验前使实验组和对照组所处的条件完全相同，都进行了灭菌处理，实验只设计了一个变量。
    (2)甲组为实验组，乙组为对照组。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了观察柑橘皮上的青霉，某班的同学制作6份相同的培养基，大家还设计了3种实验方案，如下表，请分析作答：
    方案 接种前的培养基 甲组 乙组
    方案一 未做灭菌处理 在无菌条件下接种青霉 自然条件下接种青霉（暴露在空气中）
    方案二 甲组进行灭菌处理
    乙组未做灭菌处理    		 在无菌条件下接种青霉 自然条件下接种青霉（暴露在空气中）
    方案三 甲、乙两组都进行灭菌处理 在无菌条件下接种青霉 自然条件下接种青霉（暴露在空气中）请你分析：
    （1）以上三个方案中，哪一个方案的试验设计最合理？并说明理由．
    方案三最合理，因为实验前实验组与对照组所处的条件完全相同；在实验中，除了单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下．可见，只有方案三的设计排除了除变量外其他所有因素的干扰．所以，与前两个设计相比，方案三最合理．
    方案三最合理，因为实验前实验组与对照组所处的条件完全相同；在实验中，除了单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下．可见，只有方案三的设计排除了除变量外其他所有因素的干扰．所以，与前两个设计相比，方案三最合理．

    （2）找出方案一中的实验组和对照组．
    甲为实验组、乙为对照组．
    甲为实验组、乙为对照组．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    为了观察柑橘皮上的青霉，某班的同学制作6份相同的培养基，大家还设计了3种实验方案，如下表，请分析作答：

    请你分析：
    （1）以上三个方案中，哪一个方案的试验设计最合理？并说明理由．______
    （2）找出方案一中的实验组和对照组．______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    为了观察柑橘皮上的青霉，某班的同学制作6份相同的培养基，大家还设计了3种实验方案，如下表，请分析作答：

    魔方格

    请你分析：
    （1）以上三个方案中，哪一个方案的试验设计最合理？并说明理由．______
    （2）找出方案一中的实验组和对照组．______．

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    科目：初中生物 来源：2006-2007学年甘肃省白银市靖远县双龙中学八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

    为了观察柑橘皮上的青霉，某班的同学制作6份相同的培养基，大家还设计了3种实验方案，如下表，请分析作答：

    请你分析：
    （1）以上三个方案中，哪一个方案的试验设计最合理？并说明理由．______
    （2）找出方案一中的实验组和对照组．______．

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