分析 光合作用与呼吸作用的关系如表:
区别 | 联系 | |||||
场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 |
解答 解:(1)呼吸作用时刻都在进行,因此侦测期间的最初10分钟时段,瓶内植物有(填“有”或“没有”)进行呼吸作用;在此时段,光合作用速率大于呼吸作用速率,光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用释放的二氧化碳多,导致二氧化碳浓度下降.因此二氧化碳浓度的变化曲线呈现下降趋势的原因是光合作用速率大于呼吸作用速率.
(2)光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳,“侦测期间植物有时有光照(有光照时光照强度不变),有时则是处于完全黑暗中”,因此侦测期间的第40分钟时,植物没有光照,因为测得的CO2浓度不断增加.
(3)“在温室栽培农作物时,当遇到晴朗的阳光充足的白天,工作人员会把温室的通风系统打开”,这种做法的作用是:①补充CO2,提高光合作用速率;②降低室内空气湿度,增加蒸腾作用,促进农作物吸收水分和物质的运输.
故答案为:(1)有;光合作用速率大于呼吸作用速率
(2)没有光照,因为测得的CO2浓度不断增加
(3)①补充CO2,提高光合作用速率;②降低室内空气湿度,增加蒸腾作用,促进农作物吸收水分和物质的运输
点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用的关系以及在农业生产中的应用.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体的一个细胞内基因数目很少 | B. | 只有高等生物才有基因 | ||
C. | 基因主要位于细胞内的染色体上 | D. | 每种生物的基因都是相同的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲乙这一实验对照组中,变量是水分 | |
B. | 通过甲乙的对照,说明微生物的生长需要水 | |
C. | 通过乙丙的对照,说明这些微生物的生长繁殖不需要营养 | |
D. | 设置丙的目的是为了排除乙中的微生物可能来自于水 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子萌发时首先突破种皮的是①胚芽 | |
B. | 外界条件适宜种子就能萌发 | |
C. | ①②③④组成的胚由受精卵发育而来 | |
D. | 果实由⑥胚珠和⑦果皮组成 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体是人眼主要的折光系统 | |
B. | 人能看清远近不同的物体,是因为瞳孔大小可以调节 | |
C. | 成像在视网膜上,且所成的像是倒立缩小的实像 | |
D. | 光线经过折光系统会聚在视网膜上,并在视网膜上形成视觉 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从菜豆种子的4可以看出菜豆种子有两片叶子 | |
B. | 菜豆种子的1、2、4合称为胚 | |
C. | 菜豆种子的5和玉米种子的11是同一个结构 | |
D. | 玉米种子10缺损一定不能萌发 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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