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如图是某生态系统中各种生物之间的食物关系,请据图回答下列问题
(1)写出该生态系统中最长的一条食物链:
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇

(2)一般情况下该食物网中数量最多的生物是
,个体最大的生物是

(3)如果蛇的数量明显减少,老鼠的数量会明显
增多
增多
,这说明动物在生态系统中起着维持
生态平衡
生态平衡
的作用.
分析:本题考查的知识点是食物链和生态系统的能量流动的特点.在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;生态系统中的能量流动单向流动逐级递减的.生态系统中各种生物的种类和数量及所占的比例保持相对稳定的状态叫做生态平衡.据此解答.
解答:解:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食该食物网中有3条食物链即:草→鼠→蛇、草→食草昆虫→青蛙→蛇、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇.图中最长的一条食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇.
(2)生态系统物质和能量是随食物链和食物网流动,能量流的特点是单向流动,逐级递减的,每个营养级的能量只流向下一个营养级10~20%.所以,营养级别越低的生物,数量就越多,生物个体小,营养级别越高的生物,数量就越少,生物的个体大.生产者草的营养级别最低,数量最多,蛇的营养级别最高,数量最少.个体最大.
(3)蛇以老鼠为食,如果大量捕杀蛇,老鼠会因失去天敌而迅速增加,随后由于老鼠的过量繁殖,同种个体间相互竞争,数量又会减少,最后处在一个相对稳定的数量,趋于平衡.如果蛇的数量明显减少,老鼠的数量会明显增多,这说明动物在生态系统中起着维持生态平衡的作用.
故答案为:(1)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 (2)草 蛇 (3)增多 生态平衡
点评:本题考查学生对食物链、生态平衡的概念及数食物链的方法掌握情况,考查学生识图分析解决问题的能力.属于中考的重点内容,考生要熟练掌握.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统中各生态因素之间的关系示意图,请分析回答:
(1)细菌、真菌属于生态系统中的
分解者
分解者
;该系统中消费者的数量由少到多的顺序是
蛇、黄雀、螳螂、蝗虫
蛇、黄雀、螳螂、蝗虫

(2)为保护该生态系统中的绿色植物,有人建议用喷洒农药的方式杀灭蝗虫.这种做法有何不妥之处
污染环境,有毒物质沿食物链积累
污染环境,有毒物质沿食物链积累

(3)该生态系统中的有机物和能力都来自于植物的光合作用,光合作用的场所是
叶绿体
叶绿体
,产物是
有机物和氧
有机物和氧

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中各生物之间形成的联系,请根据图回答下列问题:
(1)作为一个生态系统,除图中已有的成分外,还应该包括
非生物部分
非生物部分

(2)在此生态系统中,腐生细菌能将动物、植物的遗体分解成无机物,因此被称为
分解者
分解者

(3)此生态系统的生产者是
,虫、鸟、蛇是此生态系统中的
消费者
消费者
.树与虫、鸟与虫之间主要是
吃与被吃
吃与被吃
的关系.
(4)此生态系统中有
条食物链,请写出食物链
树→虫→鸟→蛇
树→虫→鸟→蛇

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网如图表示某生态系统中各生物之间形成的联系,请据图回答下列问题.
(1)作为一个生态系统,除图中已有的成分外,还应包括
 

(2)在此生态系统中,腐生细菌被称为
 

(3)此生态系统的生产者是
 
,消费者是
 

(4)此生态系统中以捕食关系形成的食物链是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图是某生态系统中各生态因素之间的关系示意图,请分析回答:
(1)细菌、真菌属于生态系统中的________;该系统中消费者的数量由少到多的顺序是________.
(2)为保护该生态系统中的绿色植物,有人建议用喷洒农药的方式杀灭蝗虫.这种做法有何不妥之处________
(3)该生态系统中的有机物和能力都来自于植物的光合作用,光合作用的场所是________,产物是________.

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科目:初中生物 来源:2010-2011学年湖南省长沙市广益实验中学七年级(上)期末生物试卷(解析版) 题型:解答题

如图是某生态系统中各生态因素之间的关系示意图,请分析回答:
(1)细菌、真菌属于生态系统中的______;该系统中消费者的数量由少到多的顺序是______.
(2)为保护该生态系统中的绿色植物,有人建议用喷洒农药的方式杀灭蝗虫.这种做法有何不妥之处______
(3)该生态系统中的有机物和能力都来自于植物的光合作用,光合作用的场所是______,产物是______.

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