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如图为食物网结构示意图,回答问题:
(1)图中食物网中有
 
条食物链.
(2)鹰和蛇之间存在着
 
关系.
(3)若要构成一个完整的生态系统,图中还缺少的成分是
 

(4)找出图中最长的食物链,并用短线、箭头和文字将其表示出来:
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分,非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等;生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌).
解答:解:(1)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链必需从生产者开始,直到没有其他消费者可以吃它为止,图中从左到右食物链有草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰,共5条.
(2)鹰吃蛇是为了获取食物,因此属于捕食关系;鹰和蛇相互争夺食物,因此鹰和蛇属于竞争关系,所以鹰和蛇之间存在着捕食、竞争关系.
(3)图中草是生产者,动物是消费者,因此若要构成一个完整的生态系统,图中还缺少的成分是非生物成分和分解者.
(4)营养级越多,食物链越长,图中最长的食物链是:草→鼠→蛇→鹰.
故答案为:
(1)5;
(2)捕食、竞争;
(3)非生物成分和分解者;
(4)草→鼠→蛇→鹰.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和生态系统的组成.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞分裂后,新细胞的染色体数目与原细胞的染色体数目相比(  )
A、一样多B、多了一倍
C、差不多D、减少了一半

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了检测豆浆中蛋白质,通常加入
 
试剂,观察是否出现紫色反应.

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科目:初中生物 来源: 题型:

森林是人类的朋友.图甲是科学工作者对某森林生态系统中不同层次的植物所固定太阳能的调查结果,图乙是生态系统结构图.请据图回答下列问题:

(1)图甲中显示乔木层所固定的太阳能
 
 (选填“等于”、“大于”或“小于”)灌木层和草本层所固定的太阳能.
(2)科学工作者从森林里取了一些肥沃的土壤样本,经观察发现其中有许多生物.据图分析,这些生物属于生态系统成分中的
 

(3)图乙中太阳光、空气属于生态系统的
 
部分.属于最高消费者的是
 

(4)“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系,请正确书写出图中所包含的完整食物链:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为一个池塘生态系统,请分析回答下列问题:
(1)在此生态系统中,水绵、浮萍和水草等属于
 
;在该生态系统中,没有画出的生物部分还有
 
,它们在一个生态系统中也具有重要作用.                                 
(2)如向池塘中投放一些大黑鱼(肉食性),短时间内,池塘中小鱼的数量将会
 
,写出这条食物链
 
;一段时间后,该池塘中各种生物的数量又会处于
 
状态,说明生态系统具有
 
能力;此时池塘又受到DDT的污染,那么体内积存DDT最多的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

药盒了印有OTC的是处方药.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

罗伯特?胡克是观察到植物细胞的完整结构的第一人.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为受精过程图,请据图回答:
(1)[
 
]
 
落到柱头上,受到粘液的刺激,就开始萌发,
生出[
 
]
 
.它穿过花柱,进入子房.
(2)随后,精子与[
 
]
 
融合,形成受精卵,将来发育成
 

(3)受精完成后,图中3发育成
 
;图中4发育成
 
,整个
 
发育为种子;整个
 
发育为果实.

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科目:初中生物 来源: 题型:

图甲是关节的模式图,图乙是关于骨、关节、肌肉之间的关系模式图.请回答:
(1)填出关节的各部分名称:
 
,②
 
,③
 
,④
 
,⑤
 
,⑥
 

(2)②内有
 
,能减少关节面之间的摩擦,此外,关节周围或关节腔内还有
 
等,增强了关节的灵活性和牢固性,这与关节在运动中起
 
作用的功能是相适应的.
(3)图乙中正确的是
 
,原因是
 

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