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17.如图甲所示一个草原生态系统中能量流动模式图,图乙为该生态系统碳循环以及各成分之间关系示意图(甲、乙、丙、丁代表生态系统的组成成分;①②③④代表生理过程),请分析回答问题:
(1)在图甲中,进入生态系统的能量是图乙中[A]草([]内填图中字母代码,横线上填相应的名称,下同)通过光合作用固定的太阳能,然后沿食物链传递,根据图乙分析,碳在无机环境与生物之间以二氧化碳的形式进行循环流动.
(2)图甲中鹰和兔属于恒温动物,与之相适应,鹰的呼吸方式为双重呼吸,兔的牙齿有门齿和臼齿分化,提高了摄取食物和消化食物的能力.
(3)如果图甲中有一种生物灭绝,意味着该物种拥有的全部基因库从地球上消失,因此生物种类的多样性,其实质是基因的多样性.
(4)如果把兔归为一类,把鹰和蛇归为一类,其分类的依据是生殖方式的不同.

分析 (1)一个完整地生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分是指影响生物生存的空气、水等,而生物部分又由生产者(绿色植物,能进行光合作用制造出有机物)、消费者(动物,直接或间接的植物为食)、分解者(细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生).
(2)图乙中②为光合作用,①③④为呼吸作用,A为空气中的二氧化碳和水分,B为生产者,C为分解者,D为消费者.

解答 解:(1)图甲中,进入生物体的能量都是草通过图乙中[②]光合作用固定的太阳能.碳在无机环境与生物之间以二氧化碳的形式进行循环流动.
(2)鸟类在飞行时,需要消耗很多的能量,鸟类有气囊,与肺相通,主要功能是贮存空气,使鸟类每呼吸一次,在肺内进行两次气体交换,这种现象称为双重呼吸.双重呼吸是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方式,提高了气体交换的效率,为飞行提供充足的氧气,才能分解更多的有机物,释放出较多的能量,满足飞行的需要.家兔的牙齿分化为门齿和臼齿,消化道短,有发达的盲肠.
(3)每种生物都是一个独特的基因库,某种生物消失了,它所构成的基因库也随着消失,因此人类的活动也破坏了基因的多样性.
(4)根据生殖方式的不同,把兔(胎生)归为一类,蛇和鹰(卵生)归为一类.
故答案为:
(1)A草;二氧化碳
(2)双重呼吸;门齿和臼齿;
(3)基因库;基因的多样性
(4)生殖方式的不同

点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.

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4.下列关于评价健康的说法中,最全面、正确的描述是(  )
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12.表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的初步设想,其中存在不合理之处,下列改进意见正确的是(  )
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C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤D.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

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9.在学习“遗传的物质基础”时,某同学找来一根白色长绳,在长绳上用红、橙、黄、绿灯颜色涂出了长短不一的区段,之后,把长绳旋转折叠固定在某些特殊结构上成短棒状.在这一活动中,长绳、各色区段、短棒分别代表的是(  )
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.传染病与非传染病不同,具有传染性和流行性的特点,例如天花和艾滋病等,天花是感染水痘病毒引起的,是世界范围被人类消灭的唯一一个传染病.请回答下列问题
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(2)春季是各种传染病的高发季节,为了预防传染病的发生,学校多次组织学生进行卫生大扫除,经常对教室进行消毒,并倡导学生在公共场所戴口罩等,从传染病预防的措施上看,这些措施属于切断传播途径.
(3)艾滋病病毒能攻击和杀伤人体内的免疫细胞,使人体的免疫功能下降,传播途径主要有性接触、母婴传播和血液传播.
(4)青少年正处于发育的关键时期,更要关注健康,珍爱生命.下列做法中哪些属于不健康的生活方式③④⑥.
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