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13.动物的形态与结构总是与其生活环境相适应,下列叙述中不正确的是(  )
A.蛔虫体表有角质层起保护作用
B.软件动物生活在水中,靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒
C.鱼身体呈流线型,有利于减少鱼在水中的阻力
D.蛇体表覆盖角质的鳞片,可减少体内水分的蒸发

分析 软体动物的基本结构是相同的:身体柔软,具有坚硬的贝壳,有的贝壳退化,身体藏在壳中,藉以获得保护,由于贝壳会妨碍活动,所以它们的行动都相当缓慢;不分节,可区分为头、足、内脏团三部分,体外外套膜,其分泌物形成贝壳.足的形状各具特色,如河蚌的斧足,蜗牛的腹足,乌贼的腕足等.

解答 解:河蚌等软体动物都无肺,用鳃呼吸,由入水管进水,由出水管出水,当水流经鳃时,水与鳃中毛细血管进行气体交换,因此双壳类动物通过身体后端的入水管吸入水,通过出水管排出体外,这个过程中主要完成呼吸.在吸水和排出水的过程中,摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣.
故选:B

点评 解答此题的关键是熟练掌握软体动物的特征,明确有的有坚硬的贝壳,有的贝壳退化.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.下面都是与蝗虫发育有关的叙述,其中不正确的是(  )
A.蝗虫的一生是从受精卵开始的B.蝗虫的幼虫又叫若虫
C.蝗虫的发育过程属于不完全变态D.若虫不经过蜕皮直接发育成成虫

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.孙悟同学使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞,如图几幅图是他在观察过程中看到的图象,请据图回答.

(1)如果他的操作步骤正确,那么以上几幅图在操作过程中出现的顺序依次是F→C→E→A→D→B.(用字母和箭头表示)
(2)在看到图D和图E所示图象时,他将进行的下一步操作要点分别是什么?
图D转动细准焦螺旋;图E向右移动玻片标本.
(3)用同一台显微镜观察同一标本两次,通过调整目镜和物镜,两次看到的图象如图A和图B所示,其中视野较亮的是图A.
(4)他接着又观察了蚕豆叶的横切面,在制作叶的横切面临时切片时,正确的切法是A.
A.迅速一次切割    B.缓慢一次切割    C.迅速来回切割    D.缓慢来回切割
(5)他还用显微镜观察了蚕豆叶下表皮临时装片,请你帮他画出蚕豆叶下表皮的结构简图,要求在图
中标出“下表皮细胞”和“气孔”.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.小华得流感一两天后,某药品销售人员向他推荐了一种药品.以下为此药品说明书部分内容.请分析回答问题:

(a)此药品是中药还是西药?你是怎样分辨的?
(b)你认为此药品能否治疗流感?为什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图是简化了的温带落叶林中的食物网,据图回答:

(1)草、桧树在生态系统中的成分属于生产者;
(2)有两种或两种以上生物作为食物来源的有草,桧树,鼠,兔;
(3)该食物网有10条食物链,最长的一条有4种生物;
(4)狼和狐的关系属于竞争关系,狼和兔的关系属于捕食关系;
(5)如果某种原因,狐和狼的数量大为减少,对草的影响将是减少,原因是导致生态平衡被破坏.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

18.前期,河南省新郑有一在建工地的基坑,引来上万只燕子筑巢,经野生动物专家赴现场商议,为保护燕子育雏,新郑市相关部门决定暂停施工至7月下旬,等到雏鸟学会飞翔能外出捕食后再建设,网友评论:“这真是一个美丽的人与自然的童话”.
请分析回答下列问题:
(1)该地区某校生物小组的学生利用业余时间,通过观察画了一个与燕子生活相关的生态系统图,请写出一条食物链植物→昆虫→燕子.
(2)在该生态系统的组成成分中,燕子属于消费者,作为一个完整的生态系统,图中缺少的成分是非生物部分.
(3)生态系统的动物将摄取的有机物转变成自身能够利用的物质,这些有机物又可在动物体内通过呼吸作用,分解成二氧化碳等无机物,回到自然界中,这说明动物能够促进物质循环.
(4)燕子的筑巢、育雏,从行为获得的途径上是一种先天性行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是黏虫发育过程不同时期的形态图.请据图回答.

(1)黏虫的个体发育顺序是3、2、4、1(填代码),它的发育经过了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,属于完全变态发育.
(2)与黏虫相比,蝗虫的个体发育不经过的时期是4(填代码)
(3)根据黏虫的发育生活史,你认为消灭黏虫的最佳时期是幼虫(2).

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

2.在血液循环中,血液对动脉管壁的侧压力叫血压,分为收缩压 和舒张压.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

3.ABO血型系统包括A型、B型、AB型、O型四类血型.喜欢骑英雄车的欧历同学被一辆急速行驶的大货车撞伤大腿,血流不止,他是A型血,医给最好给他他输入A 型血.

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