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16.如图是鲫鱼的外部形态图,请你根据图示回答下列问题:
(1)鱼在运动时,【⑤】背鳍、【①】胸鳍和【②】腹鳍都维持鱼体平衡作用,【④】可以保持鱼体前进的方向.
(2)鲫鱼是近视眼,它在水中依靠侧线感知水流和测定方向.
(3)鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地张合,这是鱼在呼吸.

分析 鱼适于在水中生活的特点:①鱼的体形成梭形,体表有粘滑的感觉,可以减少水的阻力;②体表有鳞片具有保护作用;③呼吸器官是鳃,吸收水中的溶解氧;④用鳍游泳;⑤鱼体内有侧线可以感知水流、测定方向,为鱼的感觉器官.由图可知:①胸鳍,②腹鳍,③臀鳍,④尾鳍,⑤背鳍,看图结合题意答题:

解答 解:(1)由图可知::①胸鳍,②腹鳍,③臀鳍,④尾鳍,⑤背鳍,其中背鳍,有保持鱼体侧立,对鱼体平衡起着关键作用;臀鳍有协调其它各种鳍,起平衡作用;腹鳍起平衡作用;胸鳍起平衡和转换方向的作用;尾鳍可以决定运动方向,产生前进动力.
(2)鲫鱼是近视眼,它在水中依靠侧线感知水流和测定方向.
 (3)鱼的呼吸器官是鳃,水由口进入然后流经鳃由鳃盖后缘流出,当水流经鳃丝时,水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中,二者进行气体交换,所以鱼的口和鳃盖后缘,不断相互交替张开和闭合,是鱼在呼吸.
故答案为:(1)⑤背鳍;①胸鳍;②腹鳍;④;
(2)侧线;
(3)呼吸.

点评 明确鱼不停地用口吞水,而水从鳃盖后缘流出的意义是进行气体交换,从而完成呼吸.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.白鳍豚、中华鲟、扬子鳄、大鲵是属于我国保护的珍稀水生动物,它们分别属于(  )
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C.哺乳类  鱼类  爬行类  两栖类D.哺乳类  两栖类  爬行类  两栖类

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

7.生物课上老师讲述到:“常把一些药物用淀粉制成的胶囊包裹起来,这样既能保护药物,又能减少对胃的刺激或损伤.”莉莉对此产生疑问:“吞进胃里的唾液不能消化胶囊吗?”于是,在课余时间,她用盐酸模拟胃液的酸碱度进行了如下探究:
试管AB
实验步骤加入等量的唾液
加入2ml清水加入?盐酸
分别放入1粒空胶囊
同时置于37℃恒温水浴中并不断搅拌
实验现象胶囊溶解胶囊不溶解
请问:
(1)本实验探究的问题是盐酸会影响唾液消化淀粉吗?
(2)表中的?应填2ml.
(3)实验步骤中有不足之处,请改正应该多用几粒胶囊做实验(写一处即可).
(4)根据实验结果,得出的结论是盐酸会影响唾液淀粉酶消化淀粉.
(5)A试管加入2ml清水是为了起对照作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.关于细菌真菌的分布,下面说法正确的是(  )
A.在大气圈全部范围都有细菌、真菌存在
B.在岩石圈的全部范围都有细菌、真菌存在
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.“几处早莺争暖树.谁家新燕啄春泥.”诗中的莺和燕具有的共同特征是(  )
①体表被覆羽毛   ②前肢变为翼  ③体内有气囊④胎生哺乳  ⑤体温恒定   ⑥变态发育.
A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③⑥

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

1.细菌和真菌在细胞结构上最重要的区别是有无成形的细胞核,而其共同点是细胞内都没有叶绿体,要靠现成的有机物生活.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.根的长度能不断地增加,是因为(  )
A.分生区细胞的分裂
B..伸长区细胞的伸长
C..成熟区吸收水分和无机盐
D..分生区细胞的分裂和伸长区的伸长

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图为人体内部分生理过程示意图.请分析回答:

(1)过程①表示营养物质的消化,过程②表示营养物质的吸收.人体吸收营养物质的主要器官是小肠.
(2)A血管只允许红细胞单行通过,可判断A血管是毛细血管.
(3)肺泡与血液进行气体交换,叫做肺泡内的气体交换;是通过扩散作用实现的.
(4)在肺泡周围发生气体交换后,A血管内的血液变化是氧含量增加,二氧化碳含量减少.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

7.如图是一个草原生态系统的食物网简图,请据图回答下列问题:
(1)若要构成完整的草原生态系统,除了图中所示成分以外,还应添加的生物成分是分解者.
(2)在该食物网中共包含5条食物链,其中属于三级消费者的生物有人
蜘蛛、食虫鸟、鹰、狐狸.若消耗等量的牧草,则鹰获得能量最多的食物链是牧草→鼠→鹰.
(3)若使人获得1千焦能量,最多消耗含100千焦能量的牧草.
(4)在该食物网中,碳主要以二氧化碳 的形式沿食物链传递.
(5)草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化,从生物与环境的关系看,这种现象属于生物影响环境.草原的荒漠化告诫我们,在生产生活中一定要遵循自然规律,充分发挥生态系统的自动调节 能力,维持生态平衡,达到人与自然的和谐共处.

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