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    17．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（　　）
    A．社群行为B．攻击行为C．取食行为D．学习行为

    分析 （1）社群行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，有的群体中还会形成等级．
    （2）攻击行为是指同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗．
    （3）取食行为是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．
    （4）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．

    解答 解：螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂都是为了获取食物维持生存，因此，“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是“取食行为”．
    故选：C．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握动物行为的特点和功能．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．青春期是人一生中身体发育和心理发育的重要时期，该时期身体和心理上都发生了一系列的变化．下列有关青春期变化特点的叙述错误的是（　　）
    A．大脑兴奋性增强，容易接受新生事物
    B．女孩乳房发育、男孩喉结突起等第二性征出现
    C．身高和体重迅速增长是青春期发育最突出的特征
    D．适当的体育活动能够促进身体发育和增强体质

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．蝗虫危害在我国华北地区时有发生．请你根据蝗虫发育的知识，回答：

    （1）蝗虫发育过程的正确顺序是BADC．
    （2）从图上可以看出蝗虫的发育分为卵、幼虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育．而果蝇、家蚕等则“不食不动”的是蛹期．
    （3）和许多昆虫一样，蝗虫的体表有起保护作用的外骨骼，所以在发育过程中有蜕皮现象．
    （4）你认为什么时期是消灭蝗虫的最佳时期？蝗虫的幼虫（若虫），没有翅，只能爬行和跳跃，活动范围较小，便于集中消灭．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图1是叶片横切面结构示意图，图2是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体．请据图回答下列问题．

    （1）图1中，在叶片中起运输功能的是【③】叶脉．
    （2）将植物放在阳光下照射几小时，摘下叶片，放入酒精中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，叶片的颜色呈蓝色，这是因为叶片产生了淀粉．
    （3）植物吸收的水绝大部分通过蒸腾作用散失，其失水的“门户”是图1中的【④】气孔．
    （4）若图2中细胞内正在进行的生命活动是光合作用，则a、b表示的两种气体分别是二氧化碳和氧气．
    （5）若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则图2表示细胞内正在进行呼吸作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供能量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．人体内酶的作用具有专一性，消化液中的酶也不例外．对蛋白质的消化起作用的一组消化液是（　　）
    A．唾液和胃液B．胆汁和胰液C．胆汁和肠液D．胃液和胰液

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．绍兴人喜欢腌制白菜，即“腌菜”：先把菜缸洗净擦干，把白菜一棵一棵地切去菜根后放入缸内铺成-层，在白菜层上撒些小辣椒和盐后，由男子使劲地用脚踩踏．当踏到微微有菜汁出来时，再放一层白菜、盐和小辣椒，由男子继续踩踏…踏好以后，过上6-7天，还要用脚再踏-次，然后再压上几块平整的大石头，不久有很多的汁水出来，这些汁水来自青菜细胞中的液泡（填细胞结构）．一段时间后取出腌菜食用时，会感觉鲜脆、微辣，腌菜中的辣味是如何形成的细胞吸水（从微观角度解释）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．你想过“养棵小树做宠物”吗？近年来，东营市园林局号召市民开展了“树木认养活动”．由园林局提供技术指导，认养者负责养护树木．实验中学师生认养了一片毛白杨树林，把生物课搬进了大自然．
    （1）春天来了，毛白杨萌生了许多新枝条．从芽的性质和构造来说，将来发育成枝条的是枝芽；其结构中的生长点不断分裂产生新的芽结构．
    （2）几个月下来，毛白杨长粗了一圈．这是由于茎中形成层的活动，使树干不断长粗．
    （3）“根深方能叶茂”，根尖的分生区和伸长区使毛白杨的根不断向地下伸长．
    （4）养护期间要定期松土施肥，多施含氮的无机盐，毛白杨枝叶会更加繁茂．
    （5）毛白杨的生长需要水，同时也不断地通过蒸腾作用向外界散失水分，蒸腾失水的“门户”是气孔．
    （6）美国物理学家费曼这样说过：“树的构成材料居然主要是空气．你把树焚烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚的太阳光热．”这阐述了光合作用的物质转化是无机物转化为有机物；能量转化是光能转化成贮存在有机物中的能量．
    （7）生物兴趣小组产生了这样的疑问：侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响，还是受顶芽的影响？请你帮助他们完善探究方案．
    ①在同一棵毛白杨树上，选取三段生长状况相似的枝条（如图），分别标记为甲、乙、丙；
    ②甲枝条不做处理；
    ③乙枝条去掉顶芽，保留相邻的侧芽；
    ④丙枝条保留顶芽，去掉相邻的侧芽．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图是草原生态系统的食物网示意图，据图回答：
    （1）该生态系统中有5条食物链，它们相互交错形成食物网．
    （2）在该食物网中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰．
    （3）生物富集伴随着食物链而发生，如果该生态系统受到农药的污染，那么体内积累农药最多的生物是鹰．
    （4）该食物网中鹰和蛇之间的关系可以是捕食和竞争．
    （5）除了图中表示出的成分外，该生态系统还应包括分解者和非生物部分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是某生态系统食物网简图，请据图回答：
    （1）该食物网中共有5条食物链，最长的一条食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇．
    （2）若人们大量捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统中害虫和老鼠的数量将会增多，这可能导致生态系统被破坏．
    （3）该食物网中数量最多的生物是草．该生态系统的能量最终来自太阳能．该图没有出现的细菌、真菌在生态系统中的作用是将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质循环．

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