分析 光是光合作用不可缺少的条件,二氧化碳是光合作用的原料,氢氧化钠溶液吸收二氧化碳.探究实验的实验组和对照组只能存在一个变量.
解答 解:(1)将甲装置在黑暗中放置一昼夜,植物体的叶片因得不到光,无法进行光合作用,叶片中原有的淀粉将被运走和耗尽.将甲装置移至光下后,在自然状态下,植物体的叶片能够接触并吸收空气中的二氧化碳进行光合作用,制造淀粉等有机物.A叶片处于装有氢氧化钠的玻璃瓶内,这样玻璃瓶中的二氧化碳就被氢氧化钠吸收;B叶片处于装有水的玻璃瓶内,水几乎不吸收二氧化碳,B叶片能吸收到二氧化碳.这样A叶片与B叶片就构成一组对照实验,其变量是二氧化碳.在设计对照实验时,除要探究的变量不同外,其余条件应完全相同.
(2)由于叶绿素的颜色较深,不溶于叶片中的叶绿素,滴加碘液后,叶片颜色的变化就不明显;叶绿素能溶解在酒精中,将叶片放入酒精中隔水加热,就可溶去叶绿素.
(3)A叶片就不能进行光合作用,无法制造淀粉;B叶片能进行光合作用,制造淀粉;A、B叶片经脱色处理后,滴加碘液,能变蓝的是B叶片,A叶片不变蓝,所以可以得出结论:光合作用需要二氧化碳.
(4)在乙装置中,A叶片得不到二氧化碳,能得到光;C叶片能得到二氧化碳,得不到光;这样A、C叶片就存在两个变量,违背了对照实验控制单一变量的原则,不能构成对照实验.因此,乙装置的设计不合理.
故答案为:
(1)二氧化碳
(2)叶绿素
(3)B;光合作用需要二氧化碳
(4)变量不唯一(或有多个变量、有光和二氧化碳两个变量等)
点评 设计探究实验必须要保证变量的惟一性,对照组与实验组除要探究的变量不同外,其余条件应完全相同,且有利于生物正常的进行各项生理活动.
科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | ②③④⑤构成种子的胚,是新植株的幼体 | |
B. | ②中淀粉含量最高,为种子萌发提供能量 | |
C. | 萌发时③首先突破种皮,发育成植株的茎和叶 | |
D. | 种子萌发后,④逐渐萎缩、消失 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1为纤毛,草履虫依靠它在水中旋转前进 | |
B. | 3为口沟,是细菌等食物进入草履虫体内的通道 | |
C. | 2为表膜,是草履虫进行气体交换的场所 | |
D. | 10为收集管,9为伸缩泡,草履虫依靠它们排出食物残渣 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
水源 | 水量/mL | 水温/℃ | 蛙卵数/个 | 孵出蝌蚪数/只 | |
A | 池塘水 | 500 | 22~25 | 250 | 245 |
B | 自来水 | 500 | 13 | 250 | 165 |
水源 | 水量/mL | 水温/℃ | 蛙卵数/个 | |
A | 池塘水 | 500 | 22~25 | 250 |
B | 池塘水 | 500 | 13 | 250 |
C | 自来水 | 500 | 22~25 | 250 |
D | 自来水 | 500 | 13 | 250 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生语言,能更好交流合作 | B. | 制造的工具越来越复杂 | ||
C. | 逐渐向直立行走的方向发展 | D. | 使用火,营养成分单一 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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