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    如图为某同学探究植物呼吸作用的实验示意图，请分析回答
    （1）取一个塑料袋，装入适量的新鲜叶片，扎紧袋口．该塑料袋最好选用
     
    （白色透明/黑色不透明）的，或将该装置放置在
     
    处．
    （2）一段时间后，用导管将塑料袋中的气体导入
     
    的石灰水，会看到石灰水变
     
    ，这说明植物的叶片释放出了
     
    ．
    考点：探究植物的呼吸作用
    专题：
    分析：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用．
    解答：解：（1）植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果．
    （2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，打开阀门，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了乙瓶中，从而使石灰水变浑浊．
    故答案为：（1）黑色；黑暗
    （2）澄清；浑浊；二氧化碳
    点评：此题考查了植物的呼吸作用产生二氧化碳．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    路边小贩食品为什么不能吃（　　）
    A、食品不卫生（可能变质）
    B、马路上有灰尘、细菌
    C、用具、佐料带有细菌
    D、操作人员身体不健康

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察思考题（在横线上写文字，括号内填序号）
    （1）取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，用手触摸蚯蚓身体的腹部，感觉
     
    ，用放大镜观察，可看到服务部有许多小突起，这就是
     
    ．
    （2）在实验过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地擦蚯蚓体表，这是因为靠
     
    来完成呼吸．
    （3）空气中的氧气进入蚯蚓全身细胞的途径是
     
    ．
    A、氧气→黏液→体壁→毛细血管→全身细胞  B、氧气→黏液→毛细血管→体壁→全身细胞
    C、氧气→黏液→体壁→体腔→全身细胞  D、氧气→黏液→全身细胞．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    看图，回答以下问题．
    （1）图中①、②表示细胞中的一对
     
    ，①或②主要成分是蛋白质和遗传物质
     
    （主要的遗传物质）．①来自父亲，则②来自母亲，因此后代具有父母双方的遗传物质．
    （2）图中A表示
     
    ，A和a表示一对的
     
    ．如图所示，这个生物能表现出
     
    性状．
    （3）控制生物性状的基本遗传单位是
     
    ，它是具有
     
    的DNA片段，它是通过指导
     
    的合成来表达所携带的遗传信息，从而控制生物个体性状表现．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小菜蛾分布范围广、抗药性强，是白菜等十字花科植物的“头号杀手”．2013年福建农林大学等单位“小菜蛾基因组的研究成果”取得重大突破，奠定了其在该项研究领域的国际领先地位．人们将有望通过基因技术防治小菜蛾，最大限度地降低化学农药的使用．

    （1）小菜蛾幼虫生来只吃十字花科植物，从行为的获得途径来看，这属于
     
    行为．
    （2）如图所示，小菜蛾的发育过程属于
     
    发育．其体表具有
     
    ，可以防止体内水分的蒸发．
    （3）长期使用农药，使小菜蛾的抗药性逐代增强，这可以用达尔文的
     
    学说来解释．
    （4）通过破译，发现小菜蛾之所以抗药性强，原因是它具有强大的杀虫剂抗药基因组，这说明生物的性状是由
     
    控制的．
    （5）从环保的角度看，与使用化学农药相比，利用基因技术防治小菜蛾的优势是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    实践探究题
    海铭同学喜欢养蚕，每天要摘大量桑叶来喂蚕．在养蚕的过程中，海铭产生了疑问：蚕天生喜欢吃桑叶吗？于是，他打算做实验来研究，实验前海铭思考如下问题你能帮他解决吗？
    （1）实验用蚕的来源应该是
     
    一种．
    A、向别人要来已经生长数天的蚕    B、购买即将孵化的卵，等待刚孵出的蚕
    （2）对照实验的设计：海铭根据本实验的条件设计了以下两组对照，你打算用哪组
     
    ．
    A、菠菜和芹菜    B、桑叶和菠菜叶
    （3）实验结果多数蚕都爬到涂有桑叶的滤纸上，你能得出
     
    结论．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某研究性学习小组的同学利用下列装置探究绿色植物呼吸作用，请分析回答
    （1）通过图所示实验，可以得出的结论是
     
    ．在实验中B装置的作用是
     
    ．
    （2）C处玻璃罩不能透光的原因是
     
    ．
    （3）图示实验完成后，如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及实验现象分别是：
     
    ．
    （4）植物和动物均能进行呼吸作用，在它们的细胞中进行呼吸作用的结构是
     
    ，进行呼吸作用的意义是
     
    ．
    （5）C中的绿色植物为被子植物，你认为“被子”两字的具体含义是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答下列问题：
    （1）图
     
    是植物细胞；图
     
    是动物细胞；
    （2）写出图中所示的细胞各部分结构的名称：
    ①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ；
    ④
     
    ；⑤
     
    ；⑥
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚯蚓能以腐烂的有机物为食，并能改良土壤．
     
    ．（判断对错）

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