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绿色植物光合作用将光能转化成化学能,最终贮存在(  )
分析:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,绿色植物通过光合作用释放氧气,不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中碳-氧的相对平衡.
解答:解:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程,称为光合作用;光合作用的实质是物质转化和能量转化:物质转化是指将无机物转化为有机物,并且释放出氧气的过程,能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程.
故选:D
点评:光合作用的能量转化过程是:将光能转换为储存在有机物的化学能.即:
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?聊城)18世纪,某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中,做了如下实验:
实验装置、材料、操作方法如右图.
实验结果:甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭,乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧.
分析上述实验,回答下列问题:
(1)从探究实验的基本要求看,实验中的变量是
绿色植物(或花或盆中植物)
绿色植物(或花或盆中植物)

(2)科学家设计该实验所提出的探究的问题应是
绿色植物的光合作用是否释放氧气(或绿色植物是否释放氧气)
绿色植物的光合作用是否释放氧气(或绿色植物是否释放氧气)

(3)实验结果说明了
绿色植物的光合作用释放氧气
绿色植物的光合作用释放氧气

(4)实验结束时,发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠,这些小水珠来自于
绿色植物的蒸腾作用
绿色植物的蒸腾作用

(5)如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住,实验结果是
甲、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭(或乙玻璃罩内的蜡烛不熄灭)
甲、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭(或乙玻璃罩内的蜡烛不熄灭)
,该实验结果说明:
没有光绿色植物不能产生氧气(或绿色植物的光合作用需要光;或光是绿色植物光合作用的条件等)
没有光绿色植物不能产生氧气(或绿色植物的光合作用需要光;或光是绿色植物光合作用的条件等)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置.瓶内是潮湿的将要萌发的种子,密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物,将此装置放于光下照射.下列说法中正确的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

某同学选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验:
实验步骤:放在黑暗处一昼夜→移到阳光下照射→将叶片放在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化.
实验结果:甲叶中未遮盖铝箔的部分和丙叶变蓝色,甲叶中遮盖铝箔的部分和乙叶不变蓝色.请回答下列问题:
(1)请写出光合作用的过程反应式:
二氧化碳+水----有机物(储存能量)+氧气
二氧化碳+水----有机物(储存能量)+氧气

(2)将植物放在黑暗处一昼夜的主要目的是
将绿叶中原有的淀粉运走耗尽
将绿叶中原有的淀粉运走耗尽

(3)将甲叶片的一部分用不透光的铝箔遮盖,目的是与未遮盖的部分形成
对照
对照
实验,该实验变量是

(4)根据该同学的实验结果,可得出以下结论:
①甲叶片的实验结果说明
光合作用需要光
光合作用需要光

②甲叶中未遮盖铝箔的部分和丙叶变蓝色,证明光合作用的产物是
淀粉
淀粉

③分析乙叶和丙叶的实验结果,说明光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
.该原料除了来自瓶中原有的空气,还可以来自植物自身的
呼吸作用
呼吸作用
过程,该过程的实质是分解
有机物
有机物
,释放
能量
能量

(5)根据以上实验结论,现代化温室种植农作物时可以采取
增强光照或提高CO2浓度(答对任意一点即可给分)
增强光照或提高CO2浓度(答对任意一点即可给分)
措施来提高产量.
(6)绿色植物被称为“空气净化器”,对于维持生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡起重要作用.

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科目:初中生物 来源:生物教研室 题型:022

1864年德国科学家Julius Sachs利用对照实验法和淀粉遇碘变蓝的原理,证明绿色植物光合作用需要光。在实验前,先将植物在黑产中处理,这样做在实验中起到了什么作用?

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科目:初中生物 来源: 题型:022

1864年德国科学家Julius Sachs利用对照实验法和淀粉遇碘变蓝的原理,证明绿色植物光合作用需要光。在实验前,先将植物在黑产中处理,这样做在实验中起到了什么作用?

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