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    青蛙个体用
     
    呼吸，
     
    有辅助呼吸作用．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    全球性的大气污染，除了酸雨以外，还有
     
    和
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    控制废电池危害的根本措施是
     
    ，大力开发
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    以下对酸雨的描述不正确的是（　　）
    A、酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”B、各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因C、酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而导致水生生物死亡D、酸雨主要是由于二氧化碳排放量过多引起的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    被称为“空中死神”的是
     
    ，控制它的根本措施是
     
    ，
     
    ，
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤和各种机动车排放的尾气而造成的．而我国在一定程度上也受到了酸雨的影响．酸雨对我市的农作物生长有影响吗？我市某校的生物兴趣小组对此进行了探究．
    材料器具：足够的清水和食醋（PH为3），两盆生长状况相同的玉米苗，两个洒水壶，PH试纸．
    提出问题：酸雨影响玉米苗的生长吗？
    作出假设：
     

    方法步骤：（1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用PH试纸测定PH值为1；
    （2）每天在两盆生长状况相同的玉米苗的盆中分别洒入等量的模拟酸雨（甲）和
     
    乙．（在此实验步骤中，乙盆的设置是作为
     
    组）；
    （3）每天定时观察记录两盆玉米苗的生长状况．
    预测结论：请你根据所学过的酸雨相关知识推测，生长发育受阻的是
     
    盆．
    请你根据我市的情况，写出一条能减少酸雨发生的建议或措施：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有一位同学在做模拟酸雨影响植物种子的萌发实验时，提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗？
    作出的假设是：酸雨使种子不能萌发．
    他用食醋和清水配制成了“模拟酸雨”，并且把PH值控制在4.0以下．
    他设计的方案是：
    （1）在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养．
    （2）每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”．
    （3）观察大豆的发芽状况．
    （4）换用其他几种的种子进行同样的实验．
    请回答：
    （1）如果这些种子都没有发芽，就能说明是酸雨的影响吗？为什么？
    （2）请你帮他完成设计．
    （3）结合所学知识谈谈酸雨对生物的危害．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    已知人的有耳垂和无耳垂是一对相对性状，其中有耳垂（B）对无耳垂（b）是显性性状，有一对夫妇均有耳垂，已生了一个无耳垂的孩子，若再生一个有耳垂的孩子的概率是（　　）
    A、50%B、75%C、0D、25%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于非条件反射的是（　　）
    A、吃梅时分泌唾液B、望梅止渴C、谈梅生津D、马戏团小狗做算术

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