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3.下列有关生物和非生物的特征的叙述中,正确的是(  )
A.运动是生命现象之一,因而能运动的物体都是生物
B.凡是吸收氧气(O2),放出二氧化碳(CO2)的过程,都是呼吸过程
C.工厂生产的产品是一模一样的,这是遗传现象之一
D.向日葵的花盘能跟着太阳转动,这是对刺激产生的反应

分析 生物的共同特征有:①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的.

解答 解:A、能运动的物体不一定都是生物,如奔驰的汽车,A错误;
B、吸收氧气(O2),放出二氧化碳(CO2)的过程,不一定都是呼吸过程,如木柴的燃烧,B错误;
C、遗传现象属于生物特征,工厂生产的产品不属于生物,C错误;
D、向日葵的花盘能跟着太阳转动,说明生物能对外界刺激作出反应,叫做应激性,D正确.
故选:D

点评 解此题的关键是理解生物的特征.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.如图是鸟卵和鸟的胚胎发育的结构示意图,请据图回答

(1)在图一鸟卵结构中,卵细胞由1、5、6构成(写出图中编号).
(2)[8]是由图一鸟卵结构中的[1]胚盘发育而来的,是胚胎发育的部位.
(3)[10]和[11]就是图一鸟卵结构中的[5]卵黄和[7]卵白,它们能够供给胚胎发育所需要的养料.
(4)鸟卵要想孵化出小鸟必须具备的条件是卵必须是受精卵和适宜的温度.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.在生态系统中,植物被称为生产者,其原因是(  )
A.植物能够制造氧气B.植物能够制造有机物
C.植物能够释放能量D.植物能够制造无机物

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.动脉血与静脉血可以从下列哪方面进行区分(  )
A.氧含量高低B.是在动脉中还是在静脉中流动
C.营养物质的多少D.无任何区别

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.下列动物中不具有社群行为的是(  )
A.猴子B.蜜蜂C.华南虎D.白蚁

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.玉米是世界上重要的粮食作物,是公认的黄金食品.玉米成熟快,产量高,耐寒能力强,且极具营养价值.世界卫生组织(WHO)将玉米巧称为人类膳食结构的平衡大使.右图是玉米种子和植株示意图,请据图回答下列问题.
(1)农业生产上,常选用籽粒饱满的玉米种子播种,是因为种[②]胚乳内贮存的营养物质,能保证种子正常萌发所需.怎样通过实验来验证其成分主要是淀粉?在玉米种子的纵剖面上滴加碘酒(或碘液)后变蓝,说明胚乳的主要成分是淀粉.
(2)农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种,这说明玉米种子的萌发需要适量的水;萌发时,首先突破种皮的是图甲中的[⑥]胚根.
(3)在苗期要及时清除田间杂草,并合理施肥、灌溉.临近的杂草与幼苗相互争夺阳光、养料和水分等,它们之间是竞争关系.
(4)受精作用完成后,子房发育成果实;阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉,造成玉米果穗大量缺粒减产.人们通常采取人工辅助授粉的方式来弥补,具体的操作方法是:A、取纸袋套住玉米的[⑦]雄蕊,轻摇玉米茎秆,收集花粉;B、将收集好的花粉,倒在[⑧]雌蕊的柱头上.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

4.食物在口腔内的消化:通过牙齿的咀嚼 和舌的搅拌,馒头中的淀粉 才能与唾液充分混匀,唾液中的唾液淀粉酶 才能充分发挥作用,可以使淀粉分解为麦芽糖.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是草原生态系统示意图,请回答下列问题.
(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系主要是吃与被吃,这就形成了食物链.
(2)图中的植食动物是兔和鼠,肉食动物是狐、蛇和鹰.
(3)此图中共有5条食物链,最长的一条食物链可表示为
草→鼠→蛇→鹰.
(4)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定时间内将先增加后、减少.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.光会影响鼠妇的分布吗?同学们,相信通过实验课上的探究,对于这个问题,你已经有了答案.仔细思考,回答下列问题:
(1)在“光对鼠妇分布的影响”这一探究实验中,实验变量是光照.
(2)实验中,分别设置了“明亮”和“阴暗”两种环境,这是为了对照.
(3)为什么不能只用1只鼠妇做实验?只用一只会有偶然性,实验不准确.
通过实验可以看出,光会影响鼠妇的分布.根据鼠妇的生活环境,课外兴趣小组的同学又提出了这样的问题--“鼠妇喜欢潮湿的环境吗?”,请你帮助他们完成实验的部分设计:
(4)在这一实验中,应设置潮湿和干燥两种环境.

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