分析 (1)引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原.抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等.
(2)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于组织液及外分泌液中.
(3)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用.是患过这种病或注射过疫苗后获得的.
(4)传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.具有传染性和流行性;病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等.传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
解答 解:(1)B实验中取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内,它进入鸡体内刺激体内的淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质(抗体),经过几周后,此鸡的体内产生了较多的抗体.再取活的禽流感病毒注射在它的体内时,禽流感的病原体已侵入它体内,抗体立即与之结合,从而被消灭,因此它存活下来没有发病.所以B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的抗体;抗体具有特异性,因此鸡产生的这种免疫属于特异性免疫.
(2)抗体具有专一性,抵抗禽流感病毒的抗体,对其他病的病原体无效,因此“将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内”,鸡会得病.
(3)人类的计划免疫中,相当于上述实验中的B实验.使人在不发病的情况下产生抗体.
(4)A实验中的鸡在实验中起对照作用.一只鸡数量太少,偶然性较大,因此“A、B实验中都只用一只鸡作为实验对象”,对于正确得出结论的影响是具有偶然性、误差较大;解决的办法是用10只鸡.
(5)传染源是指能散播病原体的人或动物.因此带病毒的鸡对健康的人来说是传染源;健康人没患过此病,体内没有该病原体的抗体,对该病缺乏抵抗力,故为健康人称为易感人群;病鸡属于传染源,因此杀死病鸡属于传染病预防措施的控制传染源.
故答案为:
(1)抗体;特异性;
(2)不能;抗体具有专一性,抵抗禽流感的病毒对其他的病的病原体无效;
(3)B实验;
(4)对照作用;有偶然性、误差较大;用10只鸡
(5)传染源;易感人群;控制传染源.
点评 解答此类题目的关键是理解抗体消灭抗原后,抗体仍然存留.抗体能将抗原(或病原体)消灭.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动植物的各种组织都是由细胞分化形成的 | |
B. | 植物叶片的表皮,动物的血液都属于组织 | |
C. | 植物的叶,花,种子和人体的心脏,血液都属于器官 | |
D. | 动植物共有的结抅层次是“细胞,组织,器官,个体” |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
物种1 | 物种2 | 物种3 | 物种4 | 物种5 | 物种6 | 物种7 | |
A | 1 | 90 | 5 | 0 | 30 | 30 | 40 |
B | 200 | 350 | 0 | 0 | 100 | 0 | 40 |
C | 150 | 50 | 10 | 80 | 40 | 30 | 1 |
D | 300 | 500 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者 | |
B. | 甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者 | |
C. | 甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者 | |
D. | 甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸡卵孵化小鸡 | B. | 试管婴儿 | C. | 实生苗繁殖 | D. | 组织培养 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的研究,要建立在对地质学、遗传学等领域的研究和综合分析的基础上,而且涉及到许多研究方法,最需要的方法之一是比较 法 | |
B. | 始祖鸟化石证明了鸟类是由古代爬行类进化而来的 | |
C. | 按照自然选择学说的解释,遗传是生物进化的物质基础 | |
D. | 生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com