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我们可以根据植物的形态结构和生活习性对地球上现存的植物进行分类,其中没有根、茎、叶等器官的分化的是
 
植物,具有假根,茎和叶里无输导组织的是
 
植物.
考点:植物的分类
专题:
分析:(1)植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物.孢子植物用孢子来繁殖后代,包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,种子植物用种子来繁殖后代,包括裸子植物和被子植物.种子植物又包括裸子植物和被子植物.
(2)藻类植物,结构简单,无根、茎、叶的分化;苔藓植物有茎和叶的分化,但没有真正的根;蕨类植物,有了根、茎、叶的分化,体内有输导组织,一般长的高大;裸子植物只有根、茎、叶、种子四种器官,无花,种子裸露,不能形成果实;被子植物,具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官.
解答:解:没有根茎叶分化的植物是藻类植物;只有假根,茎和叶里无输导组织的是苔藓植物.
故答案为:藻类;苔藓.
点评:回答此题的关键是明确植物类群的特征.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

某学生对如图草原生态系统的描述.其中正确的是(  )
A、该生态系统中共有6条食物链
B、图中最长的食物链是:草←蝗虫←食虫鸟
C、构成完整的生态系统还缺少分解者和非生物部分
D、鹰和蛇之间只构成是竞争关系

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物活动小组为了探究玉米的光合作用,设计了甲图所示3个装置,其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同,请回答问题.

(1)实验前应对玉米幼苗进行
 
处理,以耗尽叶片中原有的淀粉.
(2)取甲图各装置中的叶片放人乙图所示装置中进行水浴加热,[
 
]烧杯中的液体会变绿,因为叶片中的
 
溶解在酒精里.
(3)脱色并清洗后,滴人
 
,看到甲图[
 
]号装置中取出的叶片变蓝.
(4)这三个装置可以形成
 
组对照实验.为了证明植物的光合作用需要二氧化碳,应选择[
 
]和[
 
]两个装置.
(5)将①、②两套装置放在光下一段时间,发现培养液都
 
(填“减少”或“增加”)了,植物所吸收的水分主要用于
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下图表示的是能量流动方向的示意图,请据图回答问题:

(1)图中①表示
 
作用,它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量,这个过程在细胞的
 
中进行.
(2)图中②表示
 
作用,它将动植物体内有机物中的能量释放出来,满足生命活动的需要.
(3)通过①,植物不断消耗二氧化碳,释放氧气,维持生物圈中的
 
平衡.
(4)从生态系统的观点来看,绿色植物与动物之间的能量流动具有的特点是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

学过植物光合作用后,小蓝作出了“光对植物光合作用有影响”的假设,并设计了甲图所示A、B两个装置进行探究.请分析回答:

(1)探究活动前,小蓝提出的问题是:
 

(2)探究活动中,小蓝设计A、B两个装置的目的是为了进行
 
,其变量是
 

(3)A、B两个装置中,小白鼠存活时间较长的是[
 
],因为该装置中的绿色植物为小白鼠的生命活动提供了
 
 (气体).
(4)经过足够长的时间后,从A、B两装置中各摘取一个叶片,经乙装置脱色处理后,小烧杯中的酒精将变成
 
色;将叶片取出漂洗并滴加碘液,[
 
]装置的叶片不变蓝色,说明该装置的植物没有产生
 

(5)上述两个实验结果是否支持小蓝的假设?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

一个细菌就是一个
 
,它和动植物的细胞不相同,主要区别在于它有
 
集中区,却没有成形的
 
.细菌与植物细胞 都有细胞壁,但细菌却没有
 
.细菌的生殖方式为
 
 
是细菌的休眠体;真菌有单细胞的,还有
 
,生殖方式为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

青蛙在体
 
受精,蝌蚪用
 
呼吸,成体青蛙用
 
呼吸,营
 
生活.

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科目:初中生物 来源: 题型:

目前,H7N9禽流感病例仍处于散发状态,以下预防措施中属于控制传染源的是(  )
A、食用禽类或禽蛋类食物要烧熟煮透
B、在饮用水水源周围严禁放养家禽、家畜
C、强化疫情监测与报告,信息公开透明化,做到早发现、早报告、早诊断、早治疗
D、尽可能减少与禽畜不必要的接触,特别注意避免接触和食用病死的禽畜

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