【题目】图一表示某生态系统中的食物网;图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题:
(1)作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和。
(2)图一的食物网由条食物链组成。
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是。
(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是。
(5)若图一中蛇的数量大量减少,则草的数量会 , 从而影响生态平衡。
【答案】
(1)分解者
(2)4
(3)草
(4)猫头鹰
(5)大量减少
【解析】(1)图一中的草属于生产者,各种动物属于消费者,作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和分解者。
(2)食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的。图中有4条食物链:草→兔→猫头鹰;草→兔→蛇→猫头鹰;草→鼠→猫头鹰;草→鼠→蛇→猫头鹰.
(3)在生态系统中物质循环和能量流动沿着食物链和食物网进行并逐级递减,由于呼吸作用分解有机物,动植物的遗体中的有机物也会被分解者分解,所以沿着食物链,生物体内有机物的总量逐级递减。在草→鼠→猫头鹰这条食物链中,有机物总量最多的是草,所以丙对应的生物是草。
(4)猫头鹰位于4条食物链的最顶端,体内有毒物质积累最多。
(5)若图一中蛇的数量大量减少,兔、鼠的天敌大量减少,食物充足就会大量繁殖,导致兔、鼠的数量就会大量增多,因此草的数量会大量减少,从而影响生态平衡。
故答案为:(1)分解者;(2)4;(3)草;(4)猫头鹰;(5)大量减少
生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统.
生物部分:生产者、消费者、分解者(不是生态系统的必需成分)
非生物部分:阳光、水、空气、温度等
食物链:生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.
食物网:一个生态系统中,很多食物链彼此交错连接,形成了食物网.
书写食物链的正确方法:①从生产者开始,到最高一级消费者结束;
②生产者和消费者之间以箭头相连,箭头依次指向下一级消费者,箭头两端的生物之间是捕食关系;
③在食物链中不出现非生物成分和分解者.
物质和能量流动规律
(1)沿着食物链和食物网流动。
(2)能量传递的效率为10%~20%,能量逐级减少。
(3)越靠近食物链起始端的生物数量越多,生物体内所积累的有毒物质越少;
(4)越靠近食物链终端的生物数量越少,生物体内所积累的有毒物质越多.
生态系统的自我调节能力:一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.一般来说,生态系统成分越复杂,其自动调节能力强.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为长颈鹿的进化示意图,请据图回答下列问题;
(1)图①表示长颈鹿的群体中存在着和的差异,而且这这种差异是可以遗传的。
(2)图②表示的是青草缺乏时,颈长的可以吃到 , 就容易生存下来并且 , 而颈短的则被。
(3)在生存斗争中,颈长的个体被保留下来,说明这样的个体是与环境的变化相的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】据图(狗、猫、虎、狮等动物的分类图解)回答,下列说法中正确的是 ( )
A.猫与狗的亲缘关系最近
B.目是生物分类的最基本单位
C.猫与狮的亲缘关系比猫与狗的近
D.虎与狮的共同点比虎与猫的共同点少
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示为植物繁殖的几种方式,有关叙述不正确的是( )
A. ③是出芽生殖,芽的下部发育成根,上部发育成枝条,从而发育长一个新个体
B. ②是压条,能够让新植株保留母体的优良性状
C. ①是组织培养,可以在短时间内大量培育出所需要的植物新个体
D. ④是嫁接,嫁接后能否成活的关键在于接穗和砧木的形成层是否紧密结合
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处,经逻辑推理可得出如下结论
A.鸟类起源于古代爬行类 B.鸟类进化成爬行类
C.爬行类起源于古代鸟类 D.生命起源于无机物
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