【题目】如图是验证植物某种生理活动的实验装置,请根据图示回答下列问题:
(1)本装置的目的是验证植物的_____作用.该作用的发生场所是在细胞的_____结构中.
(2)要使实验的现象明显,本装置应该放在黑暗的环境中,否则会因为植物的_____而使实验现象不明显.
(3)过一段时间后,用手挤压塑料袋会发现石灰水变浑浊,这是因为植物进行该项生理活动要释放出_____.
【答案】 呼吸 线粒体 光合作用 二氧化碳
【解析】试题分析:呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程,据此答题。
(1)图中有澄清的石灰水,二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊,因此本装置的实验目的是可以探究植物的呼吸作用;呼吸作用发生场所是在细胞的线粒体中,在线粒体氧化分解有机物食物能量,同时产生二氧化碳和水;(2)光合作用需要光,呼吸作用有光无光都能进行,为防止植物进行光合作用吸收二氧化碳,影响了呼吸作用的效果;要使该实验效果明显,本装置应放在黑暗无光的环境中;(3)过一段时间后,用手挤压塑料袋会发现石灰水变浑浊,这是因为植物进行呼吸作用释放二氧化碳。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】王莲(如图甲)是浮叶型水生植物。经过长期自然选择,王莲具备了独特“生存智慧”。比如王莲叶脉纵横交错,呈方形小格向叶边展开,让其负重可达70千克(如图乙)。生长在高温高湿环境的王莲还有很多特殊形态:叶片直径可达2.9米,大量气孔多分布于叶片上表面;根、茎发达,叶脉、茎和根中有很多联通的充满气体的大空腔(如图丙);叶片边缘还有缺口(如图甲中圆圈指示之处);叶脉与深入水中的叶柄表面布满硬刺(如图丁):王莲靠种子繁殖,花谢后,果实坠入水中,一个果实往往有300﹣500颗种子。
结合上述材料及所学知识,简要描述王莲是如何“智慧生存”的____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在学习生物的变异这一节知识后,小明同学对探究生物的变异产生了进一步探究的兴趣。请回答以下问题:
(1)花生的果实有大有小,这种稳定的大小差异是一对 。
(2)晓刚提出的处理数据的方法是 。如果晓刚是各取40颗花生来取得实验数据的话,他挑取大、小花生的原则是 。
(3)若照乙的假设,小花生长成大花生,这是
(可遗传或不可遗传)的变异,因为这改变是 引起的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小明在实验室制作口腔上皮细胞临时装片,并用显微镜观察细胞结构.
(1)观察细胞前需进行对光操作.对光时,需调节显微镜的_________.(填图甲序号)
(2)图乙是一台显微镜的4个镜头,若要在视野中更加清楚地看到口腔上皮细胞的内部结构,应该选用目镜和物镜的组合是_____.(填图乙序号)
(3)为使观察效果更好,可以用碘液对标本进行染色,碘液属于___________(选填“溶液”、“悬浊液”或“乳浊液”).
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请据图回答下列问题.
(1)图1中的肌肉附着在_____(填“相同”或“不同”)的骨上.
(2)肘部弯曲时,图1中的肱二头肌_____,肱三头肌_____,牵动相应的骨绕着_____运动.
(3)图2为青少年多发的脱臼现象,表现为_____从_____里滑脱出来,造成肘部损伤,经常参加体育锻炼,剧烈运动前做好准备活动,可以减少此类现象的发生.
(4)在运动过程中,肌肉、骨、和关节的作用分别是_____,_____,_____.
(5)人和脊椎动物肌肉的收缩和舒张,都是在_____的调节和控制下完成的.
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