【题目】沙蚕和蚯蚓的身体都有许多体节,这有利于( )
A. 呼吸 B. 灵活运动 C. 防御 D. 穴居
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为小麦植株及部分器官的示意图,请据图回答:
(1)选种和播种:播种前要抽取少量种子作为标本,进行发芽率的检测,以样本的检测结果来反映总体情况,这种科学方法是_____,播种度过休眠期的种子,其萌发的自身条件是_____.
(2)种子的萌发:农业生产上,选用籽粒饱满的种子,因为[]_____内贮存着丰富的营养物质,能够保证正常萌发所需.萌发时,小麦种子吸水膨胀,[]_____发育成小麦幼苗茎和叶.
(3)植株的生长:出苗后,有的麦苗会出现植株矮小叶片发黄现象,应该施加含_____的无机盐并及时灌溉,吸收无机盐的主要部位是小麦根尖的[]_____
(4)开花和传份:小麦抽穗后3~5天开花,花粉从花药落到[]_____上完成自花传粉,推测将来发育成甲的是[]_____.
(5)种子的储藏:将收获后的麦粒及时晒干,在_____条件下进行储藏,依据的原理是_____.
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【题目】观察种子的结构实验示意图,分析回答问题:
(1)图二示玉米种子解剖图,该解剖图是刀片沿图一所示[________ ]线剖开.(用“a、b或c”字母填空)
(2)在图二所示玉米种子的剖面上滴一滴碘液,变蓝的部分是[ ]________,说明该结构成分主要含有________.
(3)图三是菜豆种子结构,营养物质储存在结构[_ ]________中,在种子萌发过程中,[8]发育成植物体的________,最先突破种皮的结构是[ ]________.
(4)种皮的功能是________ .
(5)图一、三所示,两者的共同点是都有________.
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【题目】如图表示某植物的芽、一段枝条、种子结构(纵剖)示意图,据图分析完成下列问题:
(1)乙图中[5]叶是由甲图中的[]_____发育来的,也是由丙图中的[_____]发育来的;乙图中的[6]是由甲图中的[]_____发育来的。
(2)丙中的营养物质储存在[]_____里。
(3)图丙与玉米种子结构的相同点是:都有_____和_____,而且胚都由子叶、胚根、胚轴、_____组成。
(4)图丙和玉米种子结构相比的不同点是:玉米种子中有_____,而图丙种子中没有。
(5)种子萌芽时最先突破种皮的结构是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为生活在不同环境中的几种动物图片,请回答下列问题
(1)图中动物可分为两大类:脊椎动物和无脊椎动物,图中属于无脊椎动物的是_____(填序号)。
(2)动物生活的环境不同,呼吸器官也有区别,蚯蚓依靠_____进行呼吸,鱼用_____呼吸。青蛙的幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体既能生活在水中,也可以生活在陆地上,用肺呼吸,_____裸露且湿润,能辅助呼吸,因此它被称为_____动物。家兔体腔分为胸腔和腹腔两部分,体内有膈,用_____呼吸。
(3)青蛙和蛇的体温会随着环境温度变化而改变,都属于_____动物。
(4)动物由水生进化到陆生,不同的动物适应环境的方式是不同的,但都达到了殊途同归的目的,比如为了适应干燥的陆生环境,减少体内水分的散失,蝗虫等昆虫的体表都有_____。
(5)家兔在生殖发育的特征是_____。
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【题目】根据下表回答。
遗传病名称 | 正常婚配的后代患病率 | 近亲婚配的后代患病率 |
先天性聋哑 | 1/11800 | 1/1500 |
白化病 | 1/73000 | 1/3600 |
全色盲 | 1/73000 | 1/4100 |
(1)从上表可以看出,近亲婚配的后代患遗传病的可能性比正常婚配的要________。
(2)某白化病患者的父母都正常,以A表示正常基因,a表示白化病基因,则________为显性基因,该患者的基因组成是________,其父亲的基因组成是 ___,母亲的基因组成是________,该患者白化病基因的来源是________。
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【题目】每年农历的五月初五是我国人民纪念屈原的传统节日﹣﹣端午节.在这一节日期间,人们有吃粽子和赛龙舟的习俗.现根据所学的知识回答相关问题.
(1)以糯米为主要原料的粽子是端午节不可缺少的美食,糯米中的淀粉在小肠内经过消化,最终分解成 .
(2)龙舟赛时,当队员们听到发令枪声后,立刻奋力划桨,此时呼吸频率增大,由鼻腔吸入的氧气经过心脏 次便可运输到骨骼肌细胞,参与氧化分解有机物释放能量的过程.
(3)当队员屈肘将桨划向自己胸前时,上臂肌肉所处的状态是 .
A.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 | B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 |
C.肱二头肌和肱三头肌同时收缩 | D.肱二头肌和肱三头肌同时舒张 |
(4)队员看到终点红线的过程:红线反射来的光线经过角膜和晶状体等结构的折射落到
上,刺激感光细胞产生神经冲动,并通过视神经传递到大脑皮层的视觉中枢形成视觉.
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