A. | 物种多样性 | B. | 遗传(基因)多样性 | C. | 生态系统多样性 | D. | 形态结构多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
基因(遗传)的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(水稻和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种,这些不同品种决定于生物基因(遗传)的多样性.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.明确杂交育种是利用了基因的多样性.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蜥蜴的四肢短小,适于爬行 | |
B. | 狼的犬齿发达,适于撕咬猎物 | |
C. | 蝙蝠的双翼被覆羽毛,适于飞行 | |
D. | 蚯蚓体壁密布毛细血管,能进行呼吸 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长尾猴的不同叫声 | B. | 蜜蜂的舞蹈 | ||
C. | 蛾类分泌的性外激素 | D. | 黄蜂的警戒色 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
家庭成员 | 祖父 | 祖母 | 外祖父 | 外祖母 | 父亲 | 母亲 | 叔叔 | 小梁 | 姨妈 | |
性状表现 | 双眼皮 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ? | ||
单眼皮 | √ | √ |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核 | B. | 细胞 | C. | 器官 | D. | 个体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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